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科目の基本情報
| 開講年度 | 2023 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(教職大学院)教職実践高度化専攻・中核(コア)科目 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 2年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 地域の教育課題解決演習Ⅳ | |
| ちいきのきょういくかだいかいけつえんしゅうよん | ||
| Seminar on Problem Solving for Local Area EducationⅣ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDUC-5
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
木曜日 7, 8時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | 教員研究室／レクチャールーム | |
| 担当教員 | 須曽野仁志、瀬戸健一、田中里佳、中西良文、織田泰幸、 園部友里恵、前原祐樹、市川則文、松本裕子、松本栄、橋本幸郎、西村哲二、山本潔、大原喜教、守田庸一，中西正治、田中伸明、杉澤学，川村有美、上山浩、岡野昇、魚住明生、 荒尾浩子、富田昌平、石川照子，瀧日滋野 | |
| SUSONO,Hitoshi; SETO, Kenichi; TANAKA,Rika; NAKANISHI,Yoshifumi; ODA,Yasuyuki; SONOBE,Yurie; MAEBARA,Yuki; ICHIKAWA, Norifumi; OSHIMA,Mitsuyo；HASHIMOTO, Yukio ; MORITA,Yoichi; NAKANISHI,Masaharu; TANAKA, Nobuaki; SUGISAWA, Manabu; KAWAMURA, Yumi; OKANO, Noboru; UOZUMI,Akio; ARAO,Hiroko; TOMIDA,Shohei |
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| 実務経験のある教員 | 市川則文、松本裕子、松本栄、橋本幸郎は、公立の小中学校における管理職経験を有するため、これらの経験をもとにした具体的な実践事例を交えて議論を進める。 | |
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 自身の研究課題の探究の成果を実践の改善や現場への還元を意識しながら報告書としてまとめる。発展的な課題については，大学の研究リソースを使い，実践事例にも学びながら考察を深める。課題解決を目指した先に導かれる新たな課題の存在についても明らかにし，未来の探究の中にその課題を位置づける。報告書の概要は，最終成果報告会の場で発表する。研究の成果は現任校や市町の教育委員会に還元する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 学習者自身の研修テーマにおける具体的な課題の解決，検証過程を報告，発表し論文化すること。 |
| 学修の到達目標 | 授業の到達目標及びテーマ 到達目標：学習者の学修テーマにおける具体的な課題の解決，検証の過程を報告・発表し論文化することができる。論文化した成果については，報告会や研究会（学会発表等を含む）を通じて還流できるようにし，地域教育機関（市町教育委員会，学校等）や専門家からの評価が得られるようにする。それに基づいてさらなる発展的な研究を行うこともありうる。 現職教員学生 研修テーマの解決策が課題解決にどのように効果があるかをメタ認知的に分析する能力を身につける。 学部新卒学生 これからの教師生活を切り拓く力を身につける。 テーマ：「自らの学修テーマについての解決過程をまとめて学校・地域に還元しよう」 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 課題解決過程への主体的な参加姿勢（30％） 各自テーマ「報告書」(70％) 最終的な成果報告書については，現任校および出身教育委員会からの参考意見も求め，評価の参考とする。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL グループ学習の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | 特になし |
| 参考書 | 各教職大学院が作成している報告集 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | 「地域の教育課題解決演習Ⅰ～Ⅲ」 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 課題解決の仮説と検証の論文化 |
|---|---|
| Key Word(s) | Writing a report for problem solving |
| 学修内容 | 授業計画 第1回：オリエンテーション：報告書の完成に向けて 第2回：（個別的）課題解決の仮説と検証の論文化に向けて 第3回：（個別的）課題解決の論文化にかかわる論文作成の方法 その１ 課題・対象・方法 第4回：（個別的）課題解決の論文化にかかわる論文作成の方法 その２ 先行研究の整理と分析 第5回：（個別的）課題解決の論文化 その３ 論文作成の技法 第6回：（個別的）課題解決の論文化 その４ 文章作成法 第7回：（個別的）課題解決の論文化 その５ 論文のデッサン（見取り図）作成 第8回：（個別的）課題解決執筆 その１ 自分のライフヒストリーを書く 第9回：（個別的）課題解決執筆 その２ ライフヒストリーと課題解決の意味 第10回：（個別的）課題解決執筆 その３ 論文の執筆 第11回：（個別的）課題解決執筆 その４ 論文の執筆・修正 第12回：（個別的）課題解決執筆 その５ 論文の執筆・加筆 第13回：（個別的）課題解決執筆 その６ 論文の成果の報告準備 第14回：個別報告と全体の評価 第15回：全体の成果を地域教育へ還元する手立ての準備 |
| 事前・事後学修の内容 | |
| 事前学修の時間:60分/回 事後学修の時間:60分/回 |