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科目の基本情報

開講年度	2022 年度
開講区分	教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・理科

科目名	中学校・高校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうこうのきょうかきょういくほう
	Teaching Methodology of Junior/Senior

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次, 4年次期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	理科教育法Ⅳ
	りかきょういくほうⅣ
	Methodology of Science Education Ⅳ
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-comn-SCIE1121-004

開放科目	非開放科目
開講学期	後期集中
開講時間
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	荻原彰
担当教員
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	理科学習指導要領および理科授業の実践研究の動向と対応させながら、理科の物理・化学領域の特性に対応した教材および指導手法（情報機器の活用を含む）を学び、物理・化学領域の近年の動向に対応した発展的内容の扱いについても触れる。
学修の目的	理科の学習指導の基礎となる理論およびそれを実際の授業の設計・実施・評価に適用していくプロセスを理解する。
学修の到達目標	・授業における新素材やICTの効果的な使用法を理解する。・理科の物理・化学領域の特性とそれに応じた指導上の留意点を理解する。・現代の物理・化学の動向に対応した発展的内容を扱う教材の構成法を理解する。・理科の物理・化学領域の特性に対応した教材の構成法を理解する。・理科授業の実践研究の動向とそれを生かした授業設計の手法を理解する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	出席状況（毎時間の課題発表の評価を含む)50％、試験50％。評価内容：理科授業の計画，実践評価基準：理科授業を計画できる，理科授業を実践できる
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	特になし。
参考書	中学校学習指導要領解説理科編高等学校学習指導要領解説理科編
オフィスアワー	連絡先　荻原彰 E-mail ogi@edu.mie-u.ac.jp
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	理科教育，計画，実践，分析
Key Word(s)	science education, planning, practice, analysis
学修内容	第１回：新素材を用いた理科実験教材の紹介第２回：ICTを活用した理科実験教材の紹介第３回：現代の物理学の動向とそれを活用した教材事例第４回：現代の化学の動向とそれを活用した教材事例第５回：理科における実践研究の動向とそれを生かした授業設計の向上―物理領域（身近な物理現象）第６回：理科における実践研究の動向とそれを生かした授業設計の向上―物理領域（電気・エネルギー）第７回：理科における実践研究の動向とそれを生かした授業設計の向上―化学領域（身近な化学現象）第８回：理科における実践研究の動向とそれを生かした授業設計の向上―化学領域（原子･分子・イオン）第９回：物理学の手法とそれを活用した教材事例（光･熱･音）第１０回：物理学の手法とそれを活用した教材事例（電気）第１１回：物理学の手法とそれを活用した教材事例（エネルギー）第１２回：化学の手法とそれを活用した教材事例（状態変化・粒子概念）第１３回：化学の手法とそれを活用した教材事例（原子・分子）第１４回：化学の手法とそれを活用した教材事例（イオン）第１５回：ふりかえり第１６回：試験
事前・事後学修の内容	事前：次回の課題を予習し，自分の考えをもてるようにする．事後：授業で得た内容をまとめる．
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:60分/回　　　事後学修の時間:60分/回