三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2022 年度
開講区分	工学研究科(博士前期課程)情報工学専攻
領域	主領域 : C 情報工学専攻指定

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次
選択・必修
授業科目名	ヒューマン・インタフェース特論
	ひゅーまん・いんたふぇーすとくろん
	Human Interface
単位数	2 単位
ナンバリングコード	EN-INAP-5

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 5, 6時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	若林　哲史（大学院工学研究科情報工学専攻）
担当教員	WAKABAYASHI, Tetsushi
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	アプリケーションソフトウェアを利用するユーザにとっては、ユーザ・インタフェースがソフトウェアそのものと言っても過言ではない。いかに優れた機能を持つソフトウェアであってもユーザ・インタフェースが使いにくいものであれば、評価は低くなる。OS、アプリケーションソフトウェア、ウェブページなどのインタフェース設計の重要性は高まっており、ソフトウェア開発者は、人と機械の相互作用における認知的基礎を再吟味し、どのような理由でインタフェース設計が成功、あるいは失敗するのかを知る必要がある。本講義では、インタフェース設計において考慮すべき人間の特性について解説し、従来のインタフェースの欠陥を克服するための新しいアイデアについて紹介する。
学修の目的	人間の特性を考慮した使いやすいユーザインタフェースの知識を得る。
学修の到達目標	人間の特性を考慮した使いやすいユーザインタフェース設計を行えるようにする。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感　主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力　表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観 ○ JABEE 関連項目
成績評価方法と基準	出席、レポート、発表・討論
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	Jef Raskin, "The Humane Interface," Pearson Education, Addison-Wesley, 2000.
参考書	D. A. ノーマン, "誰のためのデザイン？—認知科学者のデザイン原論," 新曜社, 1990.
オフィスアワー	授業終了後、教室又は第２合同棟５階若林教官室で対応。 waka@hi.info.mie-u.ac.jpで随時対応、または予約受付可。
受講要件	特になし
予め履修が望ましい科目
発展科目	ヒューマン・インタフェース演習 I, II
その他	英語対応授業である。前半は講義を行い、後半は講義の内容に関連する話題について、学生が調査、グループディスカッション、発表、討論を行う（PBL形式の授業）。評価基準：前半講義のレポート33%、発表50%、他者への評価17%、計100%

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	ヒューマン・インタフェース　ユーザ・インタフェース　ヒューマン・コンピュータ・インタラクション
Key Word(s)
学修内容	第１回　インタフェースの定義第２回　認知工学と注意の所在―認知的意識と無意識第３回　認知工学と注意の所在―習慣の形成と注意の所在第４回　モードと擬似モード第５回　名詞―動詞形式と動詞―名詞形式第６回　可視性とアフォーダンス、モノトニー第７回　インタフェースの定量的分析―GOMSキーストロークレベルモデル第８回　インタフェースの定量的分析―情報効率、文字効率第９回　インタフェースの定量的分析―Fittsの法則、Hickの法則第10回　PBL課題についての説明、グループディスカッション第11回　発表、質疑応答、グループディスカッション第12回　発表、質疑応答、グループディスカッション第13回　発表、質疑応答、グループディスカッション第14回　発表、質疑応答、グループディスカッション第15回　発表、質疑応答、グループディスカッション
事前・事後学修の内容	家電製品や携帯電話の操作、ビデオの予約、バイト先のレジ等、身近な入力インタフェースを用いるタスクを取り上げ、その問題点と改善方法を検討する。可視性、アフォーダンス、モード、モノトニーの観点から定性的な改善方法を提示するとともに、改善前後について、GOMSキーストロークレベルモデル、情報効率、文字効率、Fittsの法則・Hickの法則等で定量的な比較分析をする。受講者はグループで課題に取り組んだ結果をパワーポイントによって発表し、他グループの学生は採点シートで評価を行う。評価者は、高い評価には良かった点、普通の評価や低い評価には建設的な意見を併記することにより、単なるあら探しではなく、発表グループを盛り立てて成長させることを心がける。発表グループは自分達に対する採点シートを受け取り、グループメンバーにとって有益かどうかという基準で「評価に対する評価」を行う。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回