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科目の基本情報
| 開講年度 | 2022 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教科及び教科の指導法に関する科目(A類)・英語 | |
| 科目名 | 中学校・高等学校の教科教育法 | |
| ちゅうがっこう・こうとうがっこうのきょうかきょういくほう | ||
| Teaching Methodology in Junior and Senior High School | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 3年次, 4年次 71・72 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 英語科教育法Ⅰ | |
| えいごかきょういくほうⅠ | ||
| English Teaching MethodologyⅠ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | edu-comn-ENGL1122-1
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 5, 6時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | 英語科第2演習室（教育学部校舎一号館3階） | |
| 担当教員 | 中川右也（教育学部英語教育講座） | |
| NAKAGAWA, Yuya | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | アクティブラーニング型授業で展開される。主に、英語科教育に関連する理論を学ぶ。また、小・中・高の接続を意識しながら、理論を実践に援用する方法を修得する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 英語指導の理論を理解し、英語指導能力を身に付け、それを実践することができる。 |
| 学修の到達目標 | ① 学習指導要領における外国語（英語）の目標と主な内容、全体構造を説明することができる。 ② 英語科教育の目的と理論的背景を関係づけることができる。 ③ 小・中・高における英語教育の繋がりを系統立てることができる。 ④ ４技能（５領域）の指導、授業準備・展開等について理解し、指導案作成、模擬授業を実践することができる。 ⑤ 英語の学習評価の考え方を具体的に述べることができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | Portfolio（5％）、議論参加（5％）、課題（20％）、小テスト（10％）、ミニ研究発表（20％）、定期試験（40％） |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 反転授業 プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業 キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） 教員と学生のやり取りは日本語でも、英語による論文や教材の講読を含んだ授業 |
| 授業改善の工夫 | 学生が主体的に取り組めるよう支援し、学びの継続が可能になるよう、毎回、リフレクションを行い、コメントを返却する。 |
| 教科書 | 木村松雄 (編著). (2019).『新しい時代の英語科教育法―小中高を一貫した理論と実践』. 東京: 学文社. |
| 参考書 | 文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編』（最新版） 『中学校学習指導要領解説 外国語編』（最新版） 『高等学校学習指導要領解説 外国語編』（最新版） 白畑知彦, 冨田祐一, 村野井仁, & 若林茂則. (2019). 『英語教育用語辞典（第3版）』. 東京: 大修館. |
| オフィスアワー | 金曜日：14：00～ |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 英語科教育法入門 |
| 発展科目 | 英語科教育法Ⅱ 英語科教育法講義 |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 英語教授法 |
|---|---|
| Key Word(s) | English teaching methodology |
| 学修内容 | 第１回：英語教育の目的と小・中・高の連携 第２回：第二言語習得理論からの示唆と応用 第３回：学習者論・英語教師論からの示唆と応用 第４回：リスニング・リーディング指導理論と応用 第５回：スピーキング・ライティング指導理論と応用 第６回：技能統合型授業の理論と応用 第７回：小学校英語教育の展開 第８回：中学校英語教育の展開 第９回：高等学校英語教育の展開 第１０回：CLILと協調学習 第１１回：視聴覚教育理論と機器活用の留意点 第１２回：英語教育評価の理論と応用 第１３回：学習指導案（略案・細案） 第１４回：模擬授業（中学校英語） 第１５回：模擬授業（高等学校英語） 定期試験 |
| 事前・事後学修の内容 | 事前学習として毎回、論文資料を読み、事後学習としてリフレクションシートを用いた内省を行う。 |
| 事前学修の時間:60分/回 事後学修の時間:60分/回 |