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科目の基本情報
| 開講年度 | 2022 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類) | |
| 科目名 | 日本語教育コース専門科目 | |
| にほんごきょういくこーすせんもんかもく | ||
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 4年次 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択 |
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| 授業科目名 | 現代日本教育事情 | |
| げんだいにほんきょういくじじょう | ||
| The matter of modern Japanese education | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-SCLC-2
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| 開放科目 | 開放科目
他講座の学生の受講可, 他類の学生の受講可, 他学科の学生の受講可, 他学部の学生の受講可 |
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| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
木曜日 7, 8時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 神山英子（教育学部） | |
| KAMIYAMA, Hideko | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 現代の日本語教育の現状についての理論的背景を知り、考察する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 現代の日本語教育の理論的背景を知り、課題を見つけ、考察してまとめ、発表する。 |
| 学修の到達目標 | 現代の日本語教育の現状に関する知識を得、自分自身の言語教育観・学習観を振り返る契機とする。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 出席、事前課題、発表とレポート、授業参加度、期末テストによって総合的に評価する。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | 作成したプリントを使用。 |
| 参考書 | 細川英雄『言葉と文化を結ぶ日本語教育』凡人者,2002 その他、適宜紹介する。 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 学習観、動機付け、協働学習、ZPD、スキャホールディング、内容重視、バイリンガル |
|---|---|
| Key Word(s) | outlook on learning,collaborative learning,Zone of proximal |
| 学修内容 | １．オリエンテーション ２．社会的背景と日本語教育 ３．日本語学習者と日本語教育の多様化 ４．教育観・学習観の変遷 ５．内容重視の日本語教育① ６．内容重視の日本語教育② ７．自分自身の教育観・学習観（発表） ８．状況的学習論 ９．日本語教育（協働学習）と状況的学習論 １０．日本におけるバイリンガル教育 １１．バイリンガル教育と状況的学習論 １２．地域日本語教育と相互学習 １３．日本語教育の多様化 発表 １４．日本語教育の多様化 発表 １５．まとめ |
| 事前・事後学修の内容 | 毎回事前課題を義務付け、背景知識を得ておく。授業の最後には自分の考えをまとめる。 |
| 事前学修の時間: 事後学修の時間: |