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科目の基本情報

開講年度	2022 年度
開講区分	教育学部・教育実地研究に関する科目

科目名	教育実地研究
	きょういくじっちけんきゅう
	Practical Study of School Education

受講対象学生	A 類学部(学士課程) : 1年次 74 期生
卒業要件の種別	必修
授業科目名	教育実地研究基礎
	きょういくじっちけんきゅうきそ
	Introduction to Practical Study of School Education
単位数	1 単位
ナンバリングコード	educ-comn-PRAC1501-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期集中
開講時間	水曜日 7, 8, 9, 10時限
授業形態	対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	〇大日方真史（教育学部）、松本金矢（教育学部）
担当教員	OBINATA, Masafumi MATUMOTO, Kinya
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	教えるという営みは、学習者の学びを支えることを含んでいる。本講座では、敬和小学校、東橋内中学校の放課後の学習支援活動を行い、児童・生徒の学びに寄り添うLA(Learning Attendant)としての体験を重ねながら、現場において問題になったことを検討会・学習会などで理論的に学びながら、反省的実践としての教育活動を行う。
学修の目的	LA活動を通して、子どもたちの実態を知る。
学修の到達目標	放課後の学習に参加し[児童・生徒に寄り添う力」や「教科の指導について考える力」について、実践を通して自分なりに考える。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観現場で「感じた」ことを、大学で理論に基づいて「考える」体験を重視したい。そのためには、子ども達、現場の先生方、他コースの学生、異学年の学生、大学教員と「コミュニケーションをする力」が求められる。
成績評価方法と基準	出席と毎回の振り返り、検討会への参加など総合評価とする。
授業の方法	演習実習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育地域理解・地域交流の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	チューターによる支援を行う。
教科書
参考書
オフィスアワー	毎週火曜日12：00-12：50　生活指導論研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	学習支援、LA(Learning Attendant)、放課後学習
Key Word(s)	Learning Support, Learning Attendant, After School Class
学修内容	１．オリエンテーション２．現場での観察３．LA活動（１）４．LA活動（２）５．LA活動（３）６．LA活動（４）７．LA活動（５）８．検討会（１）９．LA活動（６）１０．LA活動（７）１１．LA活動（８）１２．LA活動（９）１３．LA活動（１０）１４．検討会（２）１５．合同検討会
事前・事後学修の内容	毎回、記録をムードルにアップする。各回活動前にその回の課題を定める。定期的に検討会を行い、学期末には、現場の先生方と大学教員を交えた交流会を行う。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:20分/回　　　事後学修の時間:100分/回