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科目の基本情報
| 開講年度 | 2022 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類) | |
| 科目名 | コース専門科目 | |
| こーすせんもんかもく | ||
| Study of Japanese education Ⅱ | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, D 類 学部(学士課程) : 4年次 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択 |
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| 授業科目名 | 日本語教育学研究Ⅱ | |
| にほんごきょういくがくけんきゅうに | ||
| Study of Japanese education Ⅱ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-SCLC-2
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| 開放科目 | 開放科目
他学部の学生の受講可, 他学科の学生の受講可, 他類の学生の受講可, 他講座の学生の受講可 |
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| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 1, 2時限 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 神山英子（教育学部） | |
| KAMIYAMA, Hideko | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 言語習得の理論、及び言語習得過程の視点からみた日本語教育の四技能のうち、産出技能である「書く」「話す」を取り上げる。さらに、日本語教育の研究方法について考える。 |
|---|---|
| 学修の目的 | グループで論文を輪読、発表し、言語習得を自分自身の問題意識につなげ、日本語教育の研究方法についても考える。 |
| 学修の到達目標 | 日本語教育の理解・産出過程に焦点を当てて、知識を深め、理論・研究を教育にどうつなげていくかを考える。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 出席、事前課題、発表とレポート、授業参加度、期末テストによって総合的に評価する。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | 作成したプリントを使用。 |
| 参考書 | 日本語教育に関する論文を使用する他、適宜紹介する。 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 言語習得、コミュニケーション、日本語教育、研究課題、研究方法 |
|---|---|
| Key Word(s) | language acquisition, communication, Japanese education,research question,research method |
| 学修内容 | １．オリエンテーション ２．言語習得理論について ３．言語習得過程と日本語教育① ４．言語習得過程と日本語教育② ５．言語習得過程と日本語教育③ ６．日本語教育研究・産出「話す」① ７．日本語教育研究・産出「話す」② ８．日本語教育研究・産出「話す」③ ９．日本語教育研究産出「書く」① １０．日本語教育研究産出「書く」② １１．日本語教育研究産出「書く」③ １２．日本語教育研究自由テーマ① １３．日本語教育研究自由テーマ② １４．日本語教育研究自由テーマ③ １５．まとめ |
| 事前・事後学修の内容 | 毎回事前課題として、すでに習得している知識について整理する。 |
| 事前学修の時間: 事後学修の時間: |