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科目の基本情報
| 開講年度 | 2022 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 全学が開講する教職に関する科目(教育学部学生を除く) | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 3年次, 4年次 |
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| 選択・必修 | ||
| 授業科目名 | 国語科教育法Ⅳ | |
| こくごかきょういくほうよん | ||
| Methodology of Language Education IV | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDUC-2
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期集中 12月土日開講予定 別途連絡 |
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| 開講時間 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 丹藤博文（非常勤講師） | |
| TANDOH Hirohumi | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 国語という教科は、言語の教育である。しかし、文学教材の読みにおいては、道徳になったり、内容のみなぞる内容主義・主人公主義のままといった読まれ方がなされたりしている。物語分析の方法を用いて文学を文学として読むことを追究したい。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 物語分析の方法を習得したうえで、実際の教科書教材を読み、授業実践へとつなげることを目的とする。 |
| 学修の到達目標 | 教材分析と模擬授業を双方向的に実践してみることで、自律的に教材分析ができ、それを授業に応用できるようにする。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | レポート60％、指導案10％、模擬授業30% |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL グループ学習の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | レポートを書いて提出するばかりでなく、指導案を作成し模擬授業を行う。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 国語科教育法Ⅲ |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
https://moodle.mie-u.ac.jp/moodle35/course/view.php?id=15383 |
|---|
| キーワード | 言語論的転回、物語論、語り、教材分析 |
|---|---|
| Key Word(s) | liguistic turn,narrative,narration,text analize |
| 学修内容 | 1.ガイダンス（授業の目的・方法・評価など） 2.教室の読みの問題点 3.教材分析①『ごんきつね』『おにたのぼうし」（概説とグループワーク） 4.教材分析①『ごんぎつね』『おにたのぼうし』（講義） 5.教材分析②『雲』 6.教材分析②『雲』 7.教材分析③『羅生門』 8.教材分析③『羅生門』 9.教材分析④『山月記』 10.教材分析④『山月記』 11.指導案の作成 12～15.模擬授業 |
| 事前・事後学修の内容 | 事前─指導案の準備をする。事後─模擬授業の振り返りをする。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |