三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2022 年度
開講区分	医学系研究科(博士後期課程)看護学専攻

受講対象学生	大学院(博士課程・博士後期課程) : 1年次
選択・必修	選択
授業科目名	成熟期看護学特論
	せいじゅくきかんごがくとくろん
	Adult and elderly health nursing
単位数	2 単位
ナンバリングコード	medc-nurs-ADEL7001-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	原則として金曜日13・14限ですが、受講者との調整により変更します。
授業形態	ハイブリッド授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所	看護学科棟402研究室
担当教員	林智子，竹内佐智恵，坂口美和，平松万由子，矢野竹男，堀浩樹，島岡要
担当教員
実務経験のある教員	医師、看護師
SDGsの目標
連絡事項	授業形態の変更等、必要な情報はMoodleやメールで連絡します。 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	成熟期とは、成人期から老年期にある人々が、自分や家族の病気や老いおよび死と向き合いながら円熟に向けて変化していく一連の時期と捉える。成熟期看護学では、対象の治療に関わる体験やセルフマネジメント力の向上にむけた対処を理解するとともに、緩和ケアの見地に立って看護のあり方を探究する。円熟に向けての変化を支援するために取り組むべき研究課題とその意義を明確にし、成熟期の看護ケア構築のための基盤を検討する。
学修の目的
学修の到達目標	１．成熟期にある人々の治療に関わる体験やセルフマネジメント力の向上にむけた対処を理解するとともに、緩和ケアの見地に立って看護のあり方を探究する。２．他の学問分野の専門家の情報をもとに、取り組むべき研究課題と、その意義を明確化する。３．研究課題から成熟期看護ケア構築につながる方法についてエビデンスに基づき提言する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業への参加・貢献(20%)、討議内容(20%)、作成資料(20%)、レポート(40%)などから総合的に評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業英語を用いた教育教員と学生、学生相互のやり取りの一部が英語で進められる授業
授業改善の工夫	授業評価および学生の意見を反映した対応を行う
教科書
参考書	１．南雲直二著（2002）：社会受容「障害受容の本質」，荘道社．２．Laurie.N.Gottlieb(2013): Strengths-Based Nursing Care, Springer Publishing Company. ３．清水哲郎，島薗進編（2010）：ケア従事者のための死生学，ヌーヴェルヒロカワ．４．長江弘子編（2014）：看護実践に生かすエンド・オブ・ライフケア，日本看護協会出版会．５．黒崎宏著（2004）：「語り得ぬもの」に向かって,頸草書房. ６．ブルース・A・ブラッケン編、梶田叡一監訳（2009）：自己概念研究ハンドブック, 金子書房７．相川充編（2010）：コミュニケーションと対人関係,誠信書房.
オフィスアワー	金曜日18時～19時
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目	成熟期看護学演習
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	緩和ケア，ＱＯＬ，侵襲的治療を受ける人々，家族ケア，排泄機能障害，エンド・オブ・ライフケア
Key Word(s)
学修内容	第1回　文献検討とディスカッション（１）緩和ケアを受ける人々のQuality of Lifeの視点から（林）第2回　文献検討とディスカッション（２）侵襲的治療を受ける人々に関するケアの視点から（竹内）第3回　文献検討とディスカッション（３）緩和ケアを必要とする終末期を生きる人、家族・遺族に関するケアの視点から(坂口) 第4回　文献検討とディスカッション（４）高齢者のエンド・オブ・ライフケアの視点から（平松）第5回　6つの教育研究分野の合同講義：多面的視野からの話題提供とディスカッションイノベーションの考え方と実際の事業活動（矢野）第6回　6つの教育研究分野の合同講義：多面的視野からの話題提供とディスカッション地域医療と保健医療人材育成ネットワーク（堀）　第7回　6つの教育研究分野の合同講義：多面的視野からの話題提供とディスカッション海外研究者の取り組みと大学間連携（島岡）第8～11回　様々な治療期における人々が、健康課題に向き合い成長していくための成熟期看護ケアの構築に向けた系統的文献検索とクリティーク：研究動機、研究の背景および意義の明確化（林、竹内、坂口、平松）第12～14回　様々な治療期における人々が、健康課題に向き合い成長していくための成熟期看護ケアの構築に向けた系統的文献検索とクリティーク：成熟期看護ケアの援助法構築のための概念の明確化（林、竹内、坂口、平松）第15回　6つの教育研究分野合同のまとめ取り組むべき研究課題について俯瞰的視野から学修成果をまとめて発表する。博士課程の学生や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討により、研究課題を精錬する（辻川、竹内、坂口、玉木、平松）
事前・事後学修の内容	成熟期の看護ケア構築に向けて、取り組むべき研究課題について、多面的な情報をもとに俯瞰的視野で検討し発表する。発表後の討議を受けてその修正版を提出する。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回