シラバス表示
シラバスの詳細な内容を表示します。
→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）
科目の基本情報
| 開講年度 | 2022 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 生物資源学研究科(博士前期課程)資源循環学専攻 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次 |
|
| 選択・必修 | 必修 |
|
| 授業科目名 | 農業生物学特別研究Ⅰ | |
| のうぎょうせいぶつがくとくべつけんきゅう1 | ||
| Thesis Research in Agricultural Biology Ⅰ | ||
| 単位数 | 4 単位 | |
| ナンバリングコード | BIOR-Reso-6162-001
|
|
| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
通年 |
|
| 開講時間 |
各担当教員にあらかじめ問い合わせる。 |
|
| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
|
| 開講場所 | 各担当教員にあらかじめ問い合わせる。 | |
| 担当教員 | 指導大学教員および関連教員（生物資源学研究科資源循環学専攻農業生物学講座，FSセンター附帯施設農場，先端科学研究支援センター，農研機構野菜花き研究部門） | |
| Academic supervisors | ||
| SDGsの目標 |
|
|
| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
|
学修の目的と方法
| 授業の概要 | 農業生物学講座の6教育研究分野(分子遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物生産, 草地・飼料生産, 植物感染, 昆虫生態)および３協力分野（野菜ゲノム，農場，遺伝子）のうちの一つに所属する学生に, 専攻分野の先端的研究への参加を通して, 研究者, 技術者として具備すべき能力や技能を習得します。 (DP, CPとの関連) この演習を通じて4つの力の「感じる力」「考える力」「コミュニケーション力」「生きる力」を身につけるため, 特に生物資源学研究科のデ ィプロマポリシー (2)専門的な知識と技術, 経験, (3)科学的で論理的な思考の展開と問題解決能力を身につけることを目指します。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 研究テーマに沿った研究計画の策定, 研究の遂行, 研究成果のプレゼンテーションなどの能力を習得します。 |
| 学修の到達目標 | 農学分野の先端的研究への参加を通して, 研究者, 技術者として具備すべき能力や技能を習得させるために, 以下の学修到達目標を設定します。 １．研究テーマに沿った研究計画の策定ができるようになる。 ２． 文献,や資料収集, 研究遂行上の基礎知識を身につける。 ３．実験遂行に必要な先端技術を習得する。 ４． 研究成果の解釈や発想, プレゼンテーションなどの能力を習得する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
|
| 成績評価方法と基準 | 取り組み（70％）：指導教員が採点 中間発表要旨（10％）、中間発表会口頭試験（20％）：指導教員が採点、講座主任が確認 これらの取り組み、提出物、発表と口頭試問に対して適切な応答ができない場合には減点(5-10点)し 100点満点で60点以上が合格とします。 |
| 授業の方法 | 実験 実習 |
| 授業の特徴 |
プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 地域理解・地域交流の要素を加えた授業 キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） 教員と学生、学生相互のやり取りが、ほぼ英語で進められる授業 教員と学生、学生相互のやり取りの一部が英語で進められる授業 教員と学生のやり取りは日本語でも、英語による論文や教材の講読を含んだ授業 |
| 授業改善の工夫 | 指導教員と指導学生は常にコミュニケーションを密にし、適切かつ安全な研究を実施する。 |
| 教科書 | なし |
| 参考書 | |
| オフィスアワー | 随時。指導教員および所属教育研究分野教員に問い合わせる |
| 受講要件 | 特になし |
| 予め履修が望ましい科目 | 各教育研究分野が開設する授業科目 |
| 発展科目 | 各教育研究分野が開設する授業科目 |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 分子遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物生産, 草地・飼料生産, 植物感染, 昆虫生態，野菜ゲノム，農場，遺伝子 |
|---|---|
| Key Word(s) | genetics, breeding, crop science, horticulture, animal production, grassland production, phytopathology, insect ecology, farm, plant genome |
| 学修内容 | 1. ガイダンス 2. 論文課題研究の決定１ 3. 論文課題研究の背景の検索と発表１: 先行研究調査と発表 4. 論文課題研究の背景の検索と発表２ 5. 先行研究調査と発表１ 6. 先行研究調査と発表２ 7. 先行研究調査と発表３ 8. 先行研究調査と発表４ 9. 課題研究実践 10. 課題研究実践 11. 課題研究実践 12. 課題研究実践 13. 課題研究実践 14. 課題研究実践 15. 課題研究実践 16. 課題研究実践 17. 課題研究実践 18. 課題研究実践 19. 課題研究実践 20. 課題研究実践 21. 課題研究実践 22. 課題研究実践 23. 課題研究実践 24. 課題研究実践 25. 課題研究実践 26. 課題研究実践 27. 課題研究実践 28. 課題研究実践 29. 中間発表会予行演習 30. 中間発表会 |
| 事前・事後学修の内容 | 指導教員との研究テーマ設定・実験計画立案・データ解析・論文作成・発表を通してコミュニケーション力を養う。文献や関連の情報の収集，データのまとめ・解析を通して感ずる力，考える力を養う。 教員の指導のもと自ら主体的に取り組む研究時間を学習時間(240分)とし、さらに得られたデータを検証・次の研究の計画を行う時間(60分)を基本とする。 1. ガイダンス: 自らの希望する研究課題の予備調査(240分), 事後の調査(60分) 2. 論文課題研究の決定１: 自らの希望する研究課題の調査(240分), 事後の調査(60分) 3. 論文課題研究の背景の検索と発表１: 先行研究調査と発表 研究課題の文献調査(240分), 事後の調査(60分) 4. 論文課題研究の背景の検索と発表２: 先行研究調査と発表 研究課題の文献調査(240分), 事後の調査(60分) 5. 先行研究調査と予備実験１: 予備実験 (240分)、データの評価(60分) 6. 先行研究調査と予備実験２: 予備実験(240分)、データの評価(60分) 7. 先行研究調査と予備実験３: 予備実験(240分)、データの評価(60分) 8. 先行研究調査と予備実験４: (240分)、データの評価(60分) 9. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 10. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 11. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 12. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 13. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 14. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 15. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 16. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 17. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 18. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 19. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 20. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 21. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 22. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 23. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 24. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 25. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 26. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 27. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 28. 課題研究実践: 研究(240分)、データの評価(60分) 29. 中間発表会予行演習: プレゼンテーション資料の準備(240分)、批評を受けての改善(60分) 30. 中間発表会: プレゼンテーション資料の準備(240分)、批評を受けての改善(60分) |
| 事前学修の時間: 事後学修の時間:60分/回 |