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科目の基本情報
| 開講年度 | 2021 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・特別支援教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | 選択 特別支援教育専修免許取得の際は必修科目となります |
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| 授業科目名 | 特別支援教育特論演習Ⅲ（夜間） | |
| とくべつしえんきょういくとくろんえんしゅうさん（やかん） | ||
| Seminar on Special Needs Education III | ||
| 単位数 | １ 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-ECSN-4
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
木曜日13.14限（19:40〜21:10）に開講します。夜間大学院の授業です。 |
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| 授業形態 |
* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | 特別支援教育図書室（専門校舎２号館５階） | |
| 担当教員 | 松浦 直己、菊池 紀彦、郷右近 歩、栗田 季佳、森 浩平 | |
| Naomi MATSUURA, Toshihiko KIKUCHI, Ayumu GOUKON, Tokika KURITA, Kohei MORI | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 特別支援教育の理念を基に、多様なニーズのある子どもの教育的課題を理解する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 特別支援教育の理念に基づき、多様なニーズのある子どもの教育的課題を理解できるようになる。 |
| 学修の到達目標 | 知的障害、肢体不自由、病弱、重度重複、および発達障害など、各領域における重要な教育的課題を理解する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | それぞれの担当における課題等を総合的に評価する。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 | |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 特別支援教育 障害 福祉 |
|---|---|
| Key Word(s) | Special support education, Disabilities, Disorders, Well-being |
| 学修内容 | 第１回：知的障害児の心理に関する問題の把握と課題の設定（文献講読）(郷右近) 第２回：肢体不自由児の心理に関する問題の把握と課題の設定（文献講読）(郷右近) 第３回：病弱児の心理に関する問題の把握と課題の設定（文献講読）(郷右近) 第４回：発達障害児の心理に関する問題の把握と課題の設定（文献講読）（郷右近） 第５回：重症心身障害児（者）の社会福祉的支援に関する文献の講読・ケース検討－学童期を中心に(菊池) 第６回：重症心身障害児（者）の社会福祉的支援に関する文献の講読・ケース検討－学校教育修了後の移行支援を中心に－(菊池) 第７回:重症心身障害児（者）における障害の重度化と高齢化に関する文献の講読(菊池) 第８回：自閉スペクトラム症の中核障害と合併症について(松浦) 第９回：注意欠如多動性症の中核障害と合併症について(松浦) 第10回：限局性学習症の症状および発達性ディスレキシアの評価について(松浦) 第11回：特別支援教育の現状と課題 (栗田) 第12回：特別支援教育を進める上での学校体制の問題の把握(栗田) 第13回：特別支援教育を進める上での連携の課題(栗田) 第14回：授業づくり（特別支援学校）に関する研究討議(森) 第15回：授業づくり（特別支援学級）に関する研究討議(森) 第16回：まとめ（森） |
| 事前・事後学修の内容 | 事前に、各回に関連する情報を積極的に参照しておくこと。 事後は、論文や専門書にあたり学びを深めること。 |
| 事前学修の時間: 事後学修の時間: |