三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2021 年度
開講区分	教育学研究科(教職大学院)教職実践高度化専攻・地域の特性に関する科目群

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次
選択・必修	選択
授業科目名	外国につながる児童生徒への教育
	がいこくにつながるじどうせいとへの教育

単位数	２単位

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次
選択・必修	選択
授業科目名


単位数	単位
ナンバリングコード

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 1, 2時限
授業形態	ハイブリッド授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	林朝子（教育学部）服部明子（教育学部）、
担当教員	HAYASHI, Asako HATTORI, Akiko
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	外国人児童生徒等の実態を踏まえた日本語指導や教科指導の方法を習得する。外国人の受け入れに関する最新の社会的動向を踏まえ，関係各所と連携しながら，受け入れ体制等を整備できるための指導力を養う。本授業科目は，日本語教育学会開発「外国人児童生徒等教育を担う教員の養成・研修モデルプログラム（文部科学省委託）」に準拠する。
学修の目的	１．日本語教育について知る。２．学校現場で役立つ情報やツールを知り、実際の使用を通じて、各情報の特徴を把握する。
学修の到達目標	上記目的の１．２．を達成することで、学校現場での日本語教育へ応用することができるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	レポート等課題提出物40％、最終課題30％、授業への取組30％
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業地域理解・地域交流の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	随時、提示する
参考書	随時、提示する
オフィスアワー	林：木曜昼休み（教育学部１号館４階）服部：木曜昼休み（同上）
受講要件	学外での現場見学をする可能性があるため、学生教育研究災害傷害保険には必ず加入すること。
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	外国人児童生徒、日本語指導、地域
Key Word(s)	foreign schoolchildren, Japanese language education, regions
学修内容	１）オリエンテーション（授業ガイダンス・課題説明・自己紹介）２）【講義】日本語教育について：母語でない人に日本語を教えるとは３）【演習】PBL課題発表、ケース分析　➡　レポート①提出４）【演習】TPRによる気づき　➡　レポート②提出５）【演習】日本語教育に関する情報の提供、検索方法、教材、webツールの紹介など６）【演習】各自「教材分析」　➡　発表用のレジュメ作成・提出　＊各自分析７）【演習】６）の発表・共有・ディスカッション　➡　レポート③提出８）【演習】日本語教育現場の見学➡報告書提出　＊各自見学９）【演習】８）の発表・共有・ディスカッション　➡　レポート④提出１０）【演習】各自やさしい日本語e-learning、youtube動画視聴　＊各自視聴　　　　　　　　　　➡課題「やさしい日本語でいつもの授業案を書き換えてみる」提出１１）１２）発表・共有・ディスカッション　➡　レポート⑤提出１３）１４）【演習】ビデオ視聴、または、ケース分析＋ディスカッション　＊各自PBL課題を取組む１５）【発表】PBL課題のプレゼン　➡　最終課題として提出 ※第１回オリエンテーションでの受講生のニーズから、学修内容を一部変更することがあります
事前・事後学修の内容	事前：課題に基づき、自身の経験や考えをまとめる事後：課題に関して授業で行った議論等を基に、実践の教育現場にどう活用できるかを考える具体的な学習課題については、初回の授業で説明する。履修生の学習状況に合わせ、学習課題を変更する場合がある。文献等は、課題に合わせ随時提示していく。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回