三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2021 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	教育学研究法
	きょういくがくけんきゅうほう
	Research Method of Education

受講対象学生	教育学部学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	授業観察・分析法
	じゅぎょうかんさつぶんせきほう

単位数	2 単位
ナンバリングコード

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 1, 2時限
授業形態	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	森脇　健夫
担当教員	MORIWAKI Takeo
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	授業観察・分析法では、授業の構造（しくみ）と教師の授業づくりの過程についての知見を修得し、授業づくりを実際に行いながら、その観察や分析の方法を修得する。
学修の目的	授業づくりの基礎・基本を修得する。授業観察・分析の基礎・基本を修得する。実際に授業づくりをし、観察・分析を行いながら実際の学校現場に応用可能なツールとして磨きあげる。
学修の到達目標	実際に、授業を行う、また観察・分析を行う、際に、ほぼ6割くらいの完成度のある授業や観察・分析ができるようにする。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	指導案作成を行うのでその成果としての指導案の評価随時の小レポート
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書
参考書	教育内容・方法論において使用したPP
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目	教育内容・方法論
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	授業づくり、教材づくり、めあて、ふりかえり、質的方法としての授業観察
Key Word(s)
学修内容	①　授業の基本的な構造 ②　授業づくりの基礎・基本　　問題意識、教育内容研究と教材研究、発問や指示 ③　指導案の作成　　めあてとふりかえり（なぜ　めあてや　ふりかえり　をしなければならないのだろうか？） ④　めあての6要件　 ⑤　ふりかえりの6要件　 ⑥　指導案の作成と模擬授業① ⑦　指導案の作成と模擬授業② ⑧　指導案の作成と模擬授業③ ⑨　模擬授業のふりかえり ⑩　授業観察において何を記述するのか？（目的は？） ⑪　質的研究としての授業記録作成 ⑫　記録を読み合う ⑬　授業記録から見えるもの ⑭　主体的・対話的で深い学びとは？ ⑮　主体的・対話的で深い学びをつくりだす
事前・事後学修の内容	さまざまな授業記録、授業ビデオを見てもらいます。そのために事前事後学習では記録を読む、ビデオでの授業を見るという機会をとります。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:90分/回　　　事後学修の時間:90分/回