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科目の基本情報
| 開講年度 | 2021 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 人文社会科学研究科(修士課程)地域文化論専攻 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | ||
| 授業科目名 | 英米言語構造論特講Ⅳ | |
| えいべいげんごこうぞうろんとっこうよん | ||
| Special Lecture on the Structure of English Sentences Ⅳ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | HUEURO2
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
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| 授業形態 |
対面授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 大熊 富季子（人文学部） | |
| OKUMA, Tokiko | ||
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 英文の教科書を読んで、第二言語習得研究を理解するために必要な基本的な考え方（普遍文法、原理とパラメーター、臨界期仮説など）と、それらの考え方が提案された背景を学びます。授業では学生が担当箇所の内容を要約したハンドアウトを作成・発表し、それを基にクラス全体で議論を行います。本授業により、個々の第二言語習得研究をより深く理解できるようになるだけでなく、第二言語習得研究と理論言語学・母語獲得研究との関連性も把握することが出来るようになります。 |
|---|---|
| 学修の目的 | １．第二言語習得研究の基本的な考え方と発展の背景を理解する。 ２．第二言語習得研究と言語学の諸分野との関係を理解する。 |
| 学修の到達目標 | １．英語で文献を読み、内容を理解できる。 ２．第二言語習得研究の目的とその発展の経緯を他人に説明できる。 ３．第二言語習得研究における基本的な考え方とその言語学的背景を他人に説明できる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 授業における発表100％ |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 教員と学生のやり取りは日本語でも、英語による論文や教材の講読を含んだ授業 |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | Slabakova, Roumyana (2016) Second Language Acquisition. Oxford University Press. |
| 参考書 | 若林茂則編著「第二言語習得研究入門 生成文法からのアプローチ」新曜社 2006年 |
| オフィスアワー | 開講時に指定する。 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | 人文学部文化学科において開講されている「言語科学概論」「英語学演習」またはそれに相当する講義を履修済みであること。 |
| 発展科目 | 英米言語構造論演習Ⅳ |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 第二言語習得 |
|---|---|
| Key Word(s) | Second langugae acquisition |
| 学修内容 | 第１回：ガイダンス 第２回：第二言語習得の考え方１ 第３回：Chap 1. What is language? 第４回：Chap 1. What exactly has to be acquired? 第５回：Chap 2. How do languages differ? 第６回：Chap 2. The Minimalist Program 第７回：Chap 2. What is the learning task for bilinguals? 第８回：Chap 3. What happens when we hear a sentence? 第９回：Chap 3. Morphology 第１０回：Chap 3. The syntactic parser 第１１回：Chap 3. Working memory 第１２回：Chap 3. Establishing appropriate levels of L2 proficiency 第１３回：Chap 4. The Critical Period Hypothesis 第１４回：Chap 4. The first and the second language as communicating vessels 第１５回：Chap 4. The importance of the input |
| 事前・事後学修の内容 | 授業前に教科書の指定された部分をよく読み理解してから授業に臨むこと。初回授業で担当を決め、毎回の授業では学生が担当箇所の内容を要約したハンドアウトを作成・発表し、それを基にクラス全体で議論を行います。 |
| 事前学修の時間:120分/回 事後学修の時間:120分/回 |