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科目の基本情報
| 開講年度 | 2021 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教養教育・教養統合科目・国際理解・現代社会理解 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 |
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| 授業科目名 | 心理学A | |
| しんりがく・えー | ||
| Psychology A | ||
| 授業テーマ | 発達と適応 | |
| 単位数 | ２ 単位 | |
| ナンバリングコード | libr-comp-PSYC1211-004
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 分野 | 社会 （2014年度（平成26年度）以前入学生対象） | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
火曜日 5, 6時限 |
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| 授業形態 |
オンライン授業 * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 瀬戸美奈子 | |
| SETO,Minako | ||
| 実務経験のある教員 | 瀬戸美奈子：スクールカウンセラー、学生相談室カウンセラーとしての実務経験を有し、臨床心理学分野に対して実務経験に基づく知見を提供できる。 | |
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 自己および他者の行動を理解するための知識と、人間関係を円滑にし適応していくための基本的知識を学ぶ。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 人間の行動を心理学の視点から理解できる。 適応と精神的健康についての理論を理解できる。 |
| 学修の到達目標 | 人間の行動について心理学的な視点から理解できるようになる。人と良好な関係を築き、精神的な健康を保つための方法や理論を理解できるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 各授業の提出課題（30％）授業での発表とグループ活動への参加態度（30％）、最終レポート（40％） 合計60％以上で合格 |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 毎時の提出課題から出てきた意見、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを行う機会を設ける。 |
| 教科書 | 適宜文献を紹介、資料を配布する。 |
| 参考書 | 適宜文献を紹介、資料を配布する。 |
| オフィスアワー | 毎週火曜日12:00～13:00 研究室またはオンライン |
| 受講要件 | 毎回の授業に出席し、他の受講生の学習の妨げにならないこと。受講生が40名を超えた場合は抽選を行う。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 心理学F |
| 発展科目 | |
| その他 | 授業ではグループワークや簡単な実習を取り入れる予定である。他の受講生と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。 |
授業計画
| 各回 共通 |
MoodleのコースURL |
|---|
| 第1回 | 概要 | ガイダンス、精神的健康をとらえる視点とストレスコーピング |
|---|---|---|
| 授業時間内の学修内容 | 講義：精神的健康をとらえる視点、ストレッサーとストレスコーピング | |
| キーワード(Key Word(s)) | 精神的健康（mental helth）, ストレスコーピング（stress coping） | |
| 事前学修の内容 | 自己のストレス対処法についてまとめておく | |
| 事前学修の時間 | 30分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第2回 | 概要 | 心の健康（1）発達障害 |
| 授業時間内の学修内容 | 講義：発達をとらえる枠組みを理解する。行動と環境の関係、行動を分析する理論を理解する。 | |
| キーワード(Key Word(s)) | 応用行動分析（applied behavior analysis) 発達障害（developmental disorders) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第3回 | 概要 | |
| 授業時間内の学修内容 | 講義：心の健康（2）精神障害 精神障害の理解と支援について理解する | |
| キーワード(Key Word(s)) | 精神障害（mental disorders) 支援（support) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第4回 | 概要 | 講義 幼児期から児童期にかけての発達とその理論について理解する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 発達課題（developmental task) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第5回 | 概要 | 講義 青年期の発達とその課題について理解する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 発達課題（developental task) 自我同一性（identity) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第6回 | 概要 | 講義 自己意識について理解する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 自己意識（self consciousness) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業の内容をふまえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第7回 | 概要 | 講義 対人関係とその発達 |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | チャムグループ（chum group) | |
| 事前学修の内容 | 指定された動画を視聴し、人間の行動を分析し、ワークシートに記入する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容を踏まえてワークシートを修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第8回 | 概要 | 事例を分析するテーマについて考える |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | テーマ（theme） | |
| 事前学修の内容 | とりあげる事例を探し、分析の観点を考える | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 観点に基づいて分析をすすめる | |
| 事後学修の時間 | 60分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第9回 | 概要 | 事例を分析するキーワードとその関係を理解する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 事例研究（case study) 相関関係（correlation) 因果関係（causality) | |
| 事前学修の内容 | 分析するキーワードについて調べておく | |
| 事前学修の時間 | 30分 | |
| 事後学修の内容 | 設定した観点とキーワードに基づき分析をすすめｒ | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第10回 | 概要 | 事例分析の妥当性について検討する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 事例研究（case study) | |
| 事前学修の内容 | キーワードについて調べておく | |
| 事前学修の時間 | 30分 | |
| 事後学修の内容 | 設定したテーマ、キーワードに基づき分析をすすめる | |
| 事後学修の時間 | 60分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第11回 | 概要 | プレゼンテーションのための資料を作成する |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | プレゼンテーション（presentation) | |
| 事前学修の内容 | 分析した結果を整理する | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 分析の妥当性を見直しながら、発表資料を作成する | |
| 事後学修の時間 | 60分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第12回 | 概要 | プレゼンテーションの資料をグループ内で検討し、発表準備を行う |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | プレゼンテーション（presentation) | |
| 事前学修の内容 | 発表資料を個人で完成させる | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 検討したことをもとに、発表資料を修正する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第13回 | 概要 | 事例研究で行ったことを発表する（前半） |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | プレゼンテーション（presentation) | |
| 事前学修の内容 | 発表原稿を作成し、発表の準備を行う | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 他の発表についてコメントを記入する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第14回 | 概要 | 事例研究で行ったことを発表する（後半） |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | プレゼンテーション（presentation) | |
| 事前学修の内容 | 発表原稿を作成し、発表の準備を行う | |
| 事前学修の時間 | 60分 | |
| 事後学修の内容 | 他の発表についてコメントを記入する | |
| 事後学修の時間 | 30分 | |
| 自由記述欄 | ||
| 第15回 | 概要 | 生活の中で活用できる心理学について事例研究をもとに考える |
| 授業時間内の学修内容 | ||
| キーワード(Key Word(s)) | 事例研究（case study) | |
| 事前学修の内容 | 自己の発表の振り返りをまとめる | |
| 事前学修の時間 | 30分 | |
| 事後学修の内容 | 授業内容をもとに、発表内容を修正しまとめる | |
| 事後学修の時間 | 60分 | |
| 自由記述欄 |