三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2021 年度
開講区分	教育学部・その他の科目

科目名	図書館学
	としょかんがく
	Library Management

受講対象学生	教育学部, A 類, B 類, C 類, D 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 70,71,72 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	学習指導と学校図書館
	がくしゅうしどうとがっこうとしょかん
	Guidance to Learning and School Library
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-comn-INFO2603-001

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 1, 2時限
授業形態	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所	受講生規模に応じた教室
担当教員	水本良恵（非常勤講師）
担当教員	MIZUMOTO Yoshie
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	学校図書館の役割、学校教育カリキュラムと学校図書館、主体的学習と情報活用能力の育成、学校図書館における情報サービス、教職員に対する支援と働きかけなどを中心に講義する。
学修の目的	学校図書館の利活用において、学習指導を支える学校図書館としての役割や支援、働きについての具体的な内容について検討し、理解を深める。
学修の到達目標	児童生徒が図書館を調べ学習等の学習に利用できる能力（学び方の技能）を指導するための指導の基本や支援の内容について理解する。また、教員に対する支援と働きかけについても理解できるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力　問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	定期試験成績にレポートの内容を加味して総合的に評価する。
授業の方法	講義演習実習
授業の特徴	PBL 特色ある教育キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	授業時に提示する。
参考書	未定
オフィスアワー	2021年度教育学教室代表
受講要件	履修資格は、学部2年以上。
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	司書教諭の資格取得のための5科目のなか、なるべく初期にとるのが望ましい。定員は80名とし、定員超過の場合は上級生を優先する。

授業計画

MoodleのコースURL	https://moodle.mie-u.ac.jp/moodle35/course/view.php?id=9308

キーワード	情報センターとしての学校図書館　カリキュラム編成　学習支援と司書教諭の役割
Key Word(s)	School Library as Information Center Curriculum Organization Guidance to Learning and Libｒarian Teacher's Role
学修内容	第１回：現代の学校教育と学校図書館第２回：教育課程の編成と学校図書館第３回：学習指導要領と学校図書館第４回：学校図書館における情報活用能力の育成第５回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価① 第６回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価② 第７回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価③ 第８回：学校図書館における情報活用の力の育成と評価④ 第９回：情報サービスと学校図書館第１０回：発達や情報ニーズに応じた学校図書館メディアの選択第１１回：学習指導を支える学校図書館メディアと環境の整備第１２回：教科等の学習指導の実際と学校図書館第１３回：総合的な学習・探究の時間と学校図書館第１４回：特別な教育ニーズと学校図書館第１５回：司書教諭の役割と学習指導と学校図書館
事前・事後学修の内容	（事前学習）指示された内容について調べ、自分の考えをまとめておく。（事後学習）学習した内容についてまとめ、理解を深める。事後レポートを作成し、提出する。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間:120分/回　　　事後学修の時間:120分/回