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科目の基本情報

開講年度	2021 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・国語

科目名	国語学
	こくごがく
	Japanese Linguistics

受講対象学生	教育学部学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	日本語学講義 Ⅱ
	にほんごがくこうぎに
	Japanese Linguistics(Phonetics)Ⅱ
単位数	単位
ナンバリングコード	educ-lang-LING2002-002

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	木曜日 9, 10時限
授業形態	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業「ハイブリッド授業」・・・「対面授業」と「オンライン授業」を併用した授業「オンデマンド授業」・・・動画コンテンツの配信等によって実施する授業
開講場所
担当教員	余　健(教育学部)
	YO,Ken
	yeoken@edu.mie-u.ac.jp
SDGsの目標
連絡事項	* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい

学修の目的と方法

授業の概要	日本語(方言含む)の母音、子音、アクセント、音節構造等の特徴について、諸言語(韓国語、中国語、英語等)の特徴と比較しながら明らかにする。その際、早口ことばや遊びことばの掛け声等、できる限り身近な例に基づき考え、音声学・音韻論的な知見を教育現場にどのように生かすことが可能か、議論を深める。
学修の目的	①発声器官の重要性について具体的に説明できる。 ②日本語の母音や子音の分類基準について、他言語と比較しながら実感を　持って説明ができる。 ③ローマ字と国際音声字母(IPA)の連続性を理解する。 ④音声と文字との関係について理解を深める。
学修の到達目標	①母音と子音の各３つの分類基準に基づいて、遊びことばを作れるようになる。 ②ローマ字と音声記号の共通点と相違点を説明できるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	質問･コメントの内容30％、授業への積極的な参加姿勢30％、発表・レポート40％、計100％。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）特色ある教育反転授業 Moodleを活用する授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	毎回、授業内容についての疑問点等のリアクションペーパーを提出してもらいます。リアクションペーパーには、コメントを付け次回返却します。リアクションペーパーの疑問点やムードルに提出されたレポートの気になる箇所を次回の授業で取り上げていく形式で、授業を進めて行きます。
教科書	プリントを配布する。
参考書	斎藤純男(2006)『日本語音声学入門【改訂版】』三省堂
オフィスアワー	毎週火曜日12:20-13：00、場所：余研究室(yeoken@edu.mie-u.ac.jp)
受講要件	日本語学概説を受講済みであること。
予め履修が望ましい科目	日本語学概説
発展科目	日本語学関係の講義や演習
その他	演習的な内容を含むため、最大受講者数を30名とします。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	日本語音声学・音韻論、国語教育、日本語教育
Key Word(s)	Japanese Phonetics and Phonology
学修内容	1．オリエンテーション・日本語の遊びことばを日本語学的に分析してみよう！ 2．発音の仕組み(ビデオ２つ) ・重要な発声器官・IPA 3．無意味語における母音の分類基準　レポート① 4　無意味語における界の言語における日本語の母音の特徴　[UPSID]について 5．無意味語における子音の分類基準・有声音 or 無声音レポート② 6．無意味語における子音の分類基準・調音法(破裂音・摩擦音・破擦音)、調音点(１) 7．無意味語における子音の分類基準・調音法(はじき音・鼻音)、調音点(２) 8．無意味語における子音の分類基準・調音法(口蓋化音 or 非口蓋化音) 　レポート➂ 9．無意味語における取り組みのまとめ 10. 有意味語の早口ことばを作ってみよう（まずは各個人で作成・考察） 11. 有意味語の早口ことばのグループ内交流 12．有意味語の早口ことばの発表会(グループ別)レポート④(無意味語と有意味語のまとめ) 13．ザ・ダ・ラ行の混同 14. 四つ仮名の混同（ビデオ） 15．ハ行の変遷
事前・事後学修の内容	授業内で説明する。
事前・事後学修の内容	事前学修の時間: 　　　事後学修の時間: