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科目の基本情報
| 開講年度 | 2021 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・理数・生活系教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 技術教育特論演習Ⅰ | |
| ぎじゅつきょういくとくろんえんしゅういち | ||
| Seminar on Technology Education Studies Ⅰ | ||
| 単位数 | 1 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDTE-4
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
月曜日 7, 8時限 |
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| 授業形態 |
* 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい
「オンライン授業」・・・オンライン会議ツール等を利用して実施する同時双方向型の授業 |
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| 開講場所 | T-PBL22 | |
| 担当教員 | 魚住明生（教育学部技術・ものづくり教育講座） | |
| UOZUMI, Akio | ||
| 実務経験のある教員 | 教員名：魚住明生，実務経験：中学校技術科教諭，講義との関連性：学校教育における技術科教育の意義 | |
| SDGsの目標 |
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| 連絡事項 | * 状況により変更される可能性があるので定期的に確認して下さい |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 技術教育が人間形成に果たしている役割について検討する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 技術教育に関わる研究を遂行している院生が，自らの研究についてより理解を深めるとともに，自ら主体的に研究を進めることができことをねらいとしている。 |
| 学修の到達目標 | 技術教育が人間形成に果たしている役割を，文献を基して検討することで，院生が取り組む研究について理解を深めるとともに，自ら主体的にその研究を推進することができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 授業態度（20％），提出物（30％），発表・協議（50％）を基にして総合的に評価（合計が60％で合格）する。 |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 授業時における学生との討論や，学生からの意見・要望等に応じ，授業を改善する。 |
| 教科書 | 授業において，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。 |
| 参考書 | 授業において，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。 |
| オフィスアワー | 毎週水曜日の12:00～13:00，場所：技術科教育学研究室 |
| 受講要件 | 技術教育特論Ⅰを履修すること。 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | 技術教育特論Ⅱ，技術教育特論演習Ⅱ |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
|---|
| キーワード | 技術教育，人間形成 |
|---|---|
| Key Word(s) | Technology Education, Character Formation |
| 学修内容 | 第１回 オリテン：本授業概要の説明 際２回 １．院生各自が取り組んでいる研究概要の発表 第３回 ２．技術教育と人間形成に関わる文献の輪読と討論 (1) 技術論１：労働手段体系説 第４回 (2) 技術論２：意識的適応説 第５回 (3) 技術論３：元木健の技術論 第６回 (4) 技術論４： 三木清の技術論 第７回 (5) 技術論５：その他 第８回 ３．各自が取り組む研究と関連する教育研究の文献の輪読と討論 (1) 技術教育論１：労作教育 第９回 (2) 技術教育論２：総合技術教育 第10回 (3) 技術教育論３：スロイド教育 第11回 (4) 技術教育論４：職業教育 第12回 (5) 技術教育論５： ＳＴＳ教育 第13回 (6) 技術教育論６：その他 第14回 ４．今後院生各自が取り組む教育研究の構想と今後の課題の検討 第15回 まとめ：本授業の総括 |
| 事前・事後学修の内容 | 技術教育の意義と役割に関する文献を図書館から借りて，熟読しその概要をまとめておくこと。 |
| 事前学修の時間:90分/回 事後学修の時間:90分/回 |