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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	特別支援教育領域に関する科目
	とくべつしえんきょういくりょういきにかんするかもく


受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次 70 期生ＡⅢ類の学生は、指導教員が開講しているゼミを履修すること。
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	特別支援教育演習Ⅴ
	とくべつしえんきょういくえんしゅうご
	Practical seminar for children with special needs
単位数	② 単位
ナンバリングコード	educ-spec-SPEC3034-001

開放科目	非開放科目
開講学期	通年
開講時間	月曜日 9, 10時限
開講場所	特別支援（心理）第２研究室
担当教員	郷右近歩
担当教員	Ayumu GOUKON, Ph. D.
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	特別支援教育における諸課題について、受講生の主体的な発表を積み重ねながら、討論を深めてゆく。本演習は卒業論文執筆の準備としての役割も担うため、学術的な研究論文に基づく発表を通して、論文執筆の基礎を学ぶ。（中心となる領域：病弱および肢体不自由．含まれる領域：発達障害、脳損傷）
学修の目的	特別支援教育における諸課題を探求することにより、学術研究へと発展させるための基礎を築くことができる。
学修の到達目標	特別支援教育における諸課題について、主体的に学び、発表を重ねることにより、教職を担う上での学術的な資質や態度を養う。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感　主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	学習に取り組む意欲を基本として、レポート等に基づき総合的に判断する。
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	使用しない。プリントを用意して配布する。
参考書	学習を深める際には下記の書籍を参照すること。『特別支援（心理）第二研究室』（ナカニシヤ出版）
オフィスアワー	前期：月曜日13:00‐14:30　教育学部２号館４階　特別支援（心理）第２研究室（郷右近歩）後期：月曜日14:40‐16:10　教育学部２号館４階　特別支援（心理）第２研究室（郷右近歩）
受講要件	ＡⅢ類の学生は指導教員が開講するゼミを履修すること。
予め履修が望ましい科目	「病弱教育」と「肢体不自由教育」を履修済みであること。
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	発達障害、病弱、肢体不自由、脳損傷
Key Word(s)	Education for children with special needs
学修内容	１．オリエンテーション（第1回）２．教育と医療との連携（第2-3回）３．特別支援教育における課題：学術論文から学ぶ（第4-7回）４．特別支援教育における課題：受講者による発表（第8-11回）５．特別支援教育における課題：海外の文献から学ぶ（第12-15回）６．まとめ（第16回）７．オリエンテーション（第17回：後期の第1回）８．レポートや論文の執筆方法（第18-21回）９．特別支援教育と関連する研究テーマの検討：受講者による発表（第22-26回）１０．国内外における研究状況の外観：受講者による発表（第27-31回）１１．まとめ（第32回）（なお、受講者の人数に応じて、上述した講義日程の調整を行う場合がある。）
事前・事後学修の内容	事前には、各自、関心のあるテーマについて文献を渉猟しておくこと。事後は、授業の中で紹介された書籍や論文について、学びを深めること。