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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	小学校の教科の指導法
	しょうがっこうのきょうかのしどうほう


受講対象学生	教育学部, A 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 -70 期生
卒業要件の種別	必修ＡⅠ類、ＡⅢ類（特別支援コース・小学校）は必修。ＡⅣ類（幼児教育コース）は選択必修。
授業科目名	図工教材研究
	ずこうきょうざいけんきゅう
	Study on Teaching Materials of Art Education
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 71 期生 Teaching Methodology for Elementary Education(Arts and Crafts B)
卒業要件の種別	必修
授業科目名	初等教科教育法(図工B)
	しょとうきょうかきょういくほう(ずこうB)
	Teaching Methodology for Elementary Education（Art and Handicraft B）
単位数	２単位
ナンバリングコード	educ-comn-ARTS1112-002

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	金曜日 5, 6時限
開講場所	専門2号館２階 S-201教室
担当教員	上山　浩（教育学部美術教育講座）
担当教員	UEYAMA, Hiroshi
実務経験のある教員	【実務経験】小・中学校において教育職に従事【講義内容との関連性】実務経験より得た知識，技術等を活かして，教育・実践を行う。
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	講義に加え実習として，表現教材を小学生の立場で体験し指導者の立場から分析する。その分析から，実例を交え学習指導案の成り立ちを理解する。さらにグループワークとして具体的な教材を開発し，指導案を作成し，模擬授業を行う。その指導案および模擬授業のビデオ記録について，講師に招いた小学校教員から実際の児童の現状にそった指導を受ける。
学修の目的	図画工作科にて身につく学力とは何か。それを身につけさせるには，どのような教材が適切で，どのような授業運営が可能か。これらの問題に各受講者が確信をともなう答を獲得することをねらいとする。
学修の到達目標	小学校の図画工作科について，自分なりに題材を考えて授業ができる基礎能力の獲得。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	期末のレポートを主とし、その他講義期間内の小レポート、受講状況を加味する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫	独自に記名式による授業の感想を聴取するともに，授業改善のためのアンケートの結果および自由記述の内容をもとに,授業内容や授業方法の改善を案出し,実際の授業に活かす。
教科書
参考書	花篤實他編『新学習指導要領による図画工作科指導法』日本文教出版，文部科学省『小学校学習指導要領解説図画工作編』日本文教出版，竹内博編『美術教育を学ぶ人のために』世界思想社
オフィスアワー	金曜日 12:00〜13:00，場所：専門2号館２階美術教育学研究室（上山浩）
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	美術教育コース学生及び上級生を優先して48名を上限とした受講制限を行う。授業初回のガイダンスの際にグルーピングを行う。初回に出席しない場合，受講上（受講制限・グルーピング）不利になることがある。受講生の要望その他により，内容は適宜変更する場合がある。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	図画工作科，実践的基礎力
Key Word(s)	arts and crafts, basic skills of practice
学修内容	第１回：描画に見る児童理解第２回：図工の授業は何を目的とするか第３回：学習指導要領にみる現状第４回：造形遊びにみる学習のありかた第５回：図工の教材(一部情報機器の利用も含む)と授業の成立第６回：表現教材の体験と教材(一部情報機器の利用も含む)としての分析第７回：学習指導案による授業設計第８回：教材開発（表現活動・指導案作成）第９回：教材開発（指導案作成）第１０回：教材開発（細部検討・模擬授業準備）第１１回：模擬授業（実習経験グループ），授業分析第１２回：模擬授業（実習未経験グループ前半），授業分析第１３回：模擬授業（実習未経験グループ後半），授業分析第１４回：実地指導（附属校教員による授業分析）第１５回：実地指導（一般校教員による授業分析）
事前・事後学修の内容	1．未定 2．未定 3．学習指導要領の検討 4．未定 5．未定 6．教材事例の分析 7．未定 8．学習指導案作成・模擬授業準備 9．学習指導案作成・模擬授業準備 10．学習指導案作成・模擬授業準備 11．未定 12．未定 13．未定 14．未定 15．未定