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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	特別支援教育領域に関する科目

	Psychology, physiology and pathology of individuals with intellectual disabilities

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次～69 期生
卒業要件の種別	必修特別支援教育コースにおいては必修
授業科目名	知的障害者の心理・生理・病理
	ちてきしょうがいしゃのしんり・せいり・びょうり
	Psychology, Physiology and Pathology of Individuals with Intellectual Disabiliti
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-spec-MEDC2011-001

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 3, 4時限
開講場所	2号館5階S501教室
担当教員	松浦　直己（教育学部特別支援教育コース）
担当教員
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	発達障害、特に知的障害に関係の多い疾患など、障害児の医学的諸問題について全般的に述べる。
学修の目的	知的障害の心理・生理・病理の全般的な問題について十分な知識をもち、特別支援学校、特別支援学級の教師として、十分に対応できる力を獲得することを目標とする。
学修の到達目標	知的障害など、発達障害のある子どもと接する上で、子どもの障害の医学的内容、その治療方法、心理的特徴、また生理学的に配慮が必要なこと等を知ることにより、特別支援学校や特別支援学級などにおいて、より適切な配慮をすることが可能となる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業での発言や授業態度を重視する。毎回小テストを実施し、総合点で評価する。出席も重視する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	プリントおよび資料を毎回配布する。休んだときには資料をとりに来ること。自学して、次回の小テストに望むこと。
参考書
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	知的障害、発達障害、治療教育、病理
Key Word(s)	intellectual disabilities, developmental disorders, remedial education, pathology
学修内容	１．中枢神経系の構造の理解２．DSM-5　神経発達症と知的能力症（知的障害）３．脳性麻痺４．2分脊椎５．筋ジストロフィー６．ADHD ７．自閉スペクトラム症８．てんかん９．重症心身障害児１０．重症心身障害児と医療的ケア１１．染色体異常と知的障害１２．子ども虐待と愛着１３．知的障害児の言語発達１４．知的障害児の運動発達１５．知的障害児の記憶の問題１６．まとめ
事前・事後学修の内容