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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	特別支援教育領域に関する科目
	とくべつしえんきょういくりょういきにかんするかもく
	Education for children with intellectual disabilities

受講対象学生	教育学部, A 類, B 類, C 類, D 類他類の学生の受講可学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次～71 期生
卒業要件の種別	必修
授業科目名	知的障害教育論
	ちてきしょうがいきょういくろん
	Education for Children with Intellectual Disabilities
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-spec-SPEC3021-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 3, 4時限
開講場所	2号館5階S-501教室
担当教員	森　浩平（教育学部）
担当教員	MORI, Kohei
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	講義や受講生相互の話し合いにより、知的障害教育の基本的考えや支援の在り方について考える。また、卒業後の地域社会での生活、労働、遊び等についてとらえていくことで、障害のある方たちと共に生き、学び、楽しむことを考える。
学修の目的	知的障害教育の基本的考えや支援の在り方について理解することを目的とする。共生社会の実現やキャリア発達を見据えた教育について考え、実践に活かすことができるようになることを目的とする。
学修の到達目標	知的障害教育の基本的考えや支援の在り方について、例を挙げ具体的に述べることができる。共生社会の実現に向けた議論に参加することができる。キャリア発達を見据えた教育や指導法について検討し、実践に活かすことができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業中の取り組み（30%）、レポート（70％）
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業地域理解・地域交流の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	学⽣からの意⾒や授業アンケートの結果等をもとに、より良い授業となるよう改善をしていきます。
教科書	授業で適宜指定する。
参考書
オフィスアワー	⽕曜⽇４コマ（14:40〜16:10）教育学部専⾨校舎2号館5階森浩平研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目	特別支援教育概論
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	知的障害教育、教育課程、指導法、自立活動、キャリア発達
Key Word(s)	Intellectual disabilities education, Curriculum, Teaching method,self-independence activitiey, Career development
学修内容	第1回　知的障害のある幼児児童生徒の理解と支援第2回　知的障害のある幼児児童生徒の教育課程第3回　個別の指導計画と個別の教育支援計画第4回　知的障害教育での生活単元学習第5回　知的障害教育での作業学習第6回　知的障害教育での日常生活の指導第7回　知的障害教育での遊びの指導第8回　知的障害教育での教科別の指導第9回　知的障害教育での自立活動第10回　特別支援学級の教育課程第11回　特別支援学級の指導法第12回　知的障害教育での学級づくり第13回　関係機関との連携第14回　海外の知的障害教育第15回　知的障害教育とキャリア教育第16回　まとめ
事前・事後学修の内容	知的障害のある方たちの学校生活や地域生活に関する調べ学習