三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・学校教育領域

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次
選択・必修	選択
授業科目名	臨床心理学特論演習
	りんしょうしんりがくとくろんえんしゅう
	Seminar on Clinical Psychology
単位数	1 単位
ナンバリングコード	ED-CLPS-4

開放科目	非開放科目
開講学期	後期集中
開講時間	集中講義日程は掲示を確認ください
開講場所
担当教員	川島　一晃
担当教員	Kazuaki KAWASHIMA
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	グループカウンセリング、人間性心理学を基礎としたグループアプローチから集団の機能を学ぶ。
学修の目的	グループカウンセリング、人間性心理学を基礎としたグループアプローチから集団の機能を理解する
学修の到達目標	集団の機能を生徒理解および学級経営へ生かす。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感　主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業での小課題への取組（授業態度を含む。8割提出は必須）60％・学期末のレポートの提出40％、計100％として評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	特に指定しない。
参考書	適宜、紹介する。
オフィスアワー
受講要件
予め履修が望ましい科目	学部開講科目：教育相談、学校カウンセリング、カウンセリング実習など臨床心理学領域の科目群
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	グループアプローチ、グループカウンセリング
Key Word(s)	Group Approach，Group Counseling
学修内容	1回オリエンテーション本演習の目的、到達目標、概要、授業の進め方についての説明 2回グループアプローチについて① グループアプローチとは何か、その定義、歴史的背景、現状について解説する。 3回グループアプローチについて② グループアプローチとは何か、その定義、歴史的背景、現状について解説する。 4回グループ体験学習とふりかえり① かかわりづくりにかかわる実習を行い、そのふりかえり、解説をする。 5回グループ体験学習とふりかえり② グループで傾聴実習を行い、そのふりかえり、解説をする。 6回グループ体験学習とふりかえり③ グループで傾聴実習を行い、そのふりかえり、解説をする。 7回人間性心理学（主として、来談者中心療法）について）① 人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について解説する。 8回人間性心理学（主として、来談者中心療法）について）② 人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について解説する。 9回人間性心理学（主として、来談者中心療法）について）③ 人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について解説する。 10回グループ体験学習とふりかえり④ 様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を検討する。 11回グループ体験学習とふりかえり⑤ 様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を検討する。 12回グループ体験学習とふりかえり⑥ 様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を検討する。 13回グループ体験学習とふりかえり⑦ 様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を検討する。 14回グループ体験学習とふりかえり⑧ 様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を検討する。 15回まとめ（課題と展望）これまでの演習を振り返り、受講者の体験を共有し、課題と展望を見出す。
事前・事後学修の内容	1回本演習の目的、到達目標、概要、授業の進め方についての再確認しておく 2回グループアプローチとは何か、その定義、歴史的背景、現状について再確認する。 3回グループアプローチとは何か、その定義、歴史的背景、現状について再確認する。 4回かかわりづくりにかかわる実習を行い、そのふりかえり、再確認する。 5回グループで傾聴実習を行い、そのふりかえり、再確認する。 6回グループで傾聴実習を行い、そのふりかえり、再確認する。 7回人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について再確認する。 8回人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について再確認する。 9回人間性心理学（主として、来談者中心療法）におけるカウンセリングプロセスや自己の変容について再確認する。 10回様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を振り返る。 11回様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を振り返る。 12回様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を振り返る。 13回様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を振り返る。 14回様々な臨床場面を想定したロールプレイ（コンサルテーション、コーディネーションを含）を実施し、カウンセリングのあり方を振り返る。 15回これまでの演習を振り返り、受講者の体験を共有し、課題と展望を見出しまとめを行う。

Copyright (c) Mie University