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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教科又は教職に関する科目

科目名	美術教育
	びじゅつきょういく
	Art Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次〜71 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	美術教育演習ⅠA
	びじゅつきょういくえんしゅう　いち　えい
	Seminar of Art Education ⅠA
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-arts-ARTS2501-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	金曜日 7, 8時限
開講場所	造形活動実習室（教育学部専門２号館２階）
担当教員	山田康彦（教育学部美術教育講座）
担当教員	YAMADA Yasuhiko
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	美術教育の実践論、特に社会的展開論に関連する総合基礎演習
学修の目的	美術教育の実践論、社会展開についての理論と実際に関して学習する。美術教育に関する個々の自由研究を進め、発表する。
学修の到達目標	・美術教育の実践論、特に社会的展開論に関連する理論と実際について理解することができる。・美術教育関係の研究課題を設定して基礎的な学習を進め、発表することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	小レポートと期末レポートの結果を総合的に評価する。
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）問題自己設定型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	受講生から授業の感想を聴取し，授業内容や授業方法の改善を案出し，実際の授業に活かす。
教科書	テキストとして、必要に応じてプリントまたは視聴覚資料を提示する。
参考書
オフィスアワー	毎週火曜日　14:40〜16:10、美術教育学（山田）研究室（教育学部２号館２階）
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目	美術教育演習Ⅱ
その他	美術教育コース71期生は，少なくとも美術教育演習ⅠＡ、美術教育演習ⅠＢ、美術史演習Ⅰのいずれかを受講すること

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	美術を中心とした芸術・芸術教育に関する基礎的総合的演習
Key Word(s)	art education, art　works by children
学修内容	第１回：ガイダンス第２回：子どもの絵の読みとり方① 第３回：子どもの絵の読みとり方② 第４回：子どもの絵の読みとり方③ 第５回：美術教育実践論関係文献検討① 第６回：美術教育実践論関係文献検討② 第７回：美術教育実践論関係文献検討③ 第８回：美術教育実践論関係文献検討④ 第９回：美術教育実践論関係文献検討⑤ 第10回：子どもの美術活動分析① 第11回：子どもの美術活動分析② 第12回：子どもの美術活動分析③ 第13回：個人別自由研究課題発表① 第14回：個人別自由研究課題発表② 第15回：個人別自由研究課題発表③
事前・事後学修の内容	. 児童の美術作品の分析 2. 児童の美術作品の分析 3. 児童の美術作品の分析 4. 検討文献の予習 5. 検討文献の予習 6. 検討文献の予習 7. 検討文献の予習 8. 検討文献の予習 9. 子どもの美術活動分析の準備 10. 子どもの美術活動分析の準備 11. 子どもの美術活動分析の準備 12. 研究発表準備 13. 研究発表準備 14. 研究発表準備 15. レポート作成