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科目の基本情報
| 開講年度 | 2020 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(教職大学院)教職実践高度化専攻・選択科目 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 2年次 |
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| 選択・必修 | 選択 |
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| 授業科目名 | 地域の特性を生かした学校カリキュラムデザイン論 | |
| ちいきのとくせいをいかしたがっこうかりきゅらむでざいんろん | ||
| A Theory on Designing Curriculum Making Use of Characteristics of Certain Loacl Area | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDUC-5
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 園部 友里恵（教育学研究科）, 栢森和重（教育学研究科）, 三浦洋子（教育学研究科） | |
| SONOBE, Yurie KAYAMORI, kazushige MIURA, Yoko |
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| 実務経験のある教員 | 栢森…中学校教諭等16年、市・県教育委員会指導主事等10年、小中学校教頭6年。現代は教育課程の時代とも言われる。学習指導要領の改訂によって、教育課程の改革がなされる度に学校では学習指導要領が読み深められ、子どもたちにつけるべき必要な力は何かをにらみながら実践を重ねてきた。学校で直接的に指導し、教育委員会事務局指導主事等として、そして、学校の管理職として教育課程やカリキュラムと向かい合ってきたことを踏まえつつ、カリキュラム・マネジメントについても触れたい。 三浦…中学校において研修主任として自校のグランドデザイン作成に取り組み、特色ある教育活動の展開に努めるとともにカリキュラム・マネジメントの充実に向けて、指導方法やカリキュラムの改善を図る研修会の在り方を模索した。また、小学校教頭として地域の特性を生かした教育活動を実現させるために、教育環境の整備と地域ボランティア等校外のリソース活用を進めた。 |
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| SDGsの目標 |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 教師として「地域」をいかに捉えいかに関わっていくかは、近年求められることの1つとなっています。この授業では、「カリキュラム」をめぐる教師の仕事について、「地域」および「地域の特性」という視点から再考し、全国の先進的事例に学びながら、三重県における地域の特性を生かしたカリキュラムデザインのあり方について、実践的に検討していきます。 なお、この授業が少人数の選択制の演習形式の授業であることを活かし、授業の進行については、受講者の興味関心やニーズにあわせて決定していきます。特に、最終課題（成果物）については、地域の特性を生かしたカリキュラム開発と提案、地域の特性を生かした授業づくり・授業改善を目指した模擬授業の実施、地域の特性を生かした教材づくりなど、幅広く設定可能となっています。初回授業において、受講者の興味関心やニーズを聴き授業方針を決定しますので、受講を考えているがやむを得ず初回授業を欠席する場合は、事前に必ず連絡するようにしてください。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 「カリキュラム」をめぐる教師の仕事について、「地域」および「地域の特性」という視点から再考し、三重県における地域の特性を生かしたカリキュラムデザインのあり方について、実践的に検討する。 |
| 学修の到達目標 | ・三重県の特性について、多面的・多角的にリサーチし、理解を深める。 ・自ら「地域」を設定し、その「地域の特性」についてリサーチし、その結果を踏まえたカリキュラムデザインのあり方について提案できる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 平常点40%（授業内課題への参加および振り返りコメントのmoodle投稿） 授業内課題の実施40%（リサーチ報告20%、最終課題実施20%） 最終レポート20% |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業 地域理解・地域交流の要素を加えた授業 キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | 授業内で適宜紹介する。 |
| オフィスアワー | 適宜設定しますので、園部までメールをください。 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | |
|---|---|
| Key Word(s) | |
| 学修内容 | 第1回：ガイダンスとイントロダクション 第2回：「地域」とは、「地域の特性」とは 第3回：「地域とカリキュラム」をめぐる国内事例リサーチ① 第4回：「地域とカリキュラム」をめぐる国内事例リサーチ② 第5回：「地域とカリキュラム」をめぐる国内事例リサーチ③ 第6回：三重県の特性とは 第7回：「地域」の焦点化と「地域の特性」の発見・探究① 第8回：「地域」の焦点化と「地域の特性」の発見・探究② 第9回：「地域の特性」を活かしたカリキュラムデザインの探究① 第10回：「地域の特性」を活かしたカリキュラムデザインの探究② 第11回：最終課題のグループ発表とディスカッション① 第12回：最終課題のグループ発表とディスカッション② 第13回：最終課題のグループ発表とディスカッション③ 第14回：最終課題のグループ発表とディスカッション④ 第15回：振り返りとまとめ |
| 事前・事後学修の内容 | この授業では、グループを組み、リサーチ・発表していきます。そのため、授業時間外にグループでの準備・活動が入る可能性があります。 |