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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	中学校・高等学校の教科教育法
	ちゅうがっこう・こうとうがっこうのきょうかきょういくほう
	Teaching Methodology in Junior and Senior High School

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次, 4年次 70, 69, ,,, 期生
卒業要件の種別	必修数学教育専攻AII類の学生は必修
授業科目名	数学科教育法II
	すうがくかきょういくほうに
	Methodology of Mathematics Education II
単位数	④ 単位
ナンバリングコード	edu-comn-MATH1121-002

開放科目	非開放科目
開講学期	通年
開講時間	木曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	田中伸明（教育学部）
担当教員	TANAKA Nobuaki
実務経験のある教員	田中伸明高等学校数学科教員の実務経験に根ざし、学校現場における生徒理解・教育事情を説き、数学教育の目的論・内容論・方法論を論じる。
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	○中・高等学校数学科の目標、内容、全体構造について学ぶ。　○中学校数学科の４領域、高等学校の各科目の内容の学習指導と数学的活動に関する指導理論、実践理論を学び、高等学校数学科の各単元を取り上げ、教材研究を行う。その際、中学校数学科との接続についても考える。　○中・高等学校数学科の学習評価について学ぶ。　○中・高等学校生徒の認識、思考、学力の実態等を勘案した授業設計の視点を学び、それに基づいた学習指導案を作成する。　○中・高等学校現場の数学科の授業実践に触れ、実践研究の現状と課題を分析する。
学修の目的	○中学校および高等学校の数学科教員として必要な教育観を修得し、教材研究、授業研究の視点を養う。
学修の到達目標	○学習指導要領に示された中・高等学校数学科それぞれの目標及び主な内容並びに全体構造を理解している。　○中学校の４領域の内容、高等学校各科目の内容、それらを学習指導する際に実践する数学的活動に関して、指導上の留意点を理解している。　○中・高等学校数学科の学習評価の考え方を理解している。　○中・高等学校数学科と学問領域としての数学との関連を理解し、その理解を教材研究に活用することができる。　○中・高等学校生徒の認識、思考及び学力等の実態を視野に入れた授業設計の重要性を理解している。　○学習指導案の構造を理解し、実際の授業を想定した授業設計を行い、学習指導案を作成することができる。　○中・高等学校数学科における実践研究の動向を知り、授業設計の向上に取り組むことができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	○到達目標に基づき、定期試験・課題レポートを課す。定期試験80%・課題レポート20%を基本とし、それらを総合的に評価する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	受講者との対話、授業アンケートの結果等に基づき、授業改善に努める。
教科書	中学校学習指導要領解説数学科編高等学習指導要領解説数学科編理数編中学校用数学教科書『未来へひろがる数学』1,2,3（啓林館）
参考書	高等学校で用いられている数学教科書、および、授業において適宜配付する資料
オフィスアワー	火曜日12:00~13:00 教育学部一号館4F　数学教育第1研究室
受講要件	3年生以上が履修可能。下記の専門科目より、12単位以上を修得済みであること。代数学概論、代数学演習、幾何学概論、幾何学演習、解析学概論、解析学演習、確率・統計学
予め履修が望ましい科目	算数教材研究_初等教科教育法(算数)、数学科教育法I
発展科目	数学講究A・B
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	数学教育，中学校，高等学校，教育法
Key Word(s)	mathematics, secondary school, education method
学修内容	第１回：「高等校学習指導要領」と高等校数学科の目標・内容・数学的活動第２回：数学教育とアクティブ・ラーニング第３回：数学教育へのＩＣＴの活用第４回：「数と式」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第５回：「図形と計量」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第６回：「二次関数」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第７回：「データの分析」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第８回：「数学Ⅰ」の学習指導案作成と模擬授業第９回：「場合の数と確率」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１０回：「整数の性質」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１１回：「図形の性質」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１２回：「数学Ａ」の学習指導案作成と模擬授業第１３回：「数学活用」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１４回：「数学活用」の学習指導案作成と模擬授業第１５回：三重県下の高等学校におけるＳＳＨ事業と「数理探究」 ―――「定期（中間）試験」――― 第１６回：「いろいろな式」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１７回：「図形と方程式」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１８回：「指数関数・対数関数」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第１９回：「三角関数」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２０回：「微分積分の考え」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２１回：「数学Ⅱ」の学習指導案作成と模擬授業第２２回：「確率分布と統計的な推測」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２３回：「数列」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２４回：「ベクトル」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２５回：「数学Ｂ」の学習指導案作成と模擬授業第２６回：「平面上の曲線と複素数平面」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２７回：「極限」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２８回：「微分法」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第２９回：「積分法」の教材研究・授業研究と学習評価、中学校数学科との関連第３０回：「数学Ⅲ」の学習指導案作成と模擬授業
事前・事後学修の内容	中学校学習指導要領解説総則編、中学校学習指導要領解説数学編、高等学習指導要領解説数学科編理数編を読んでおくことが望ましい。