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科目の基本情報
| 開講年度 | 2020 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教養教育・教養統合科目・国際理解・現代社会理解 | |
| 受講対象学生 |
学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 |
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| 授業科目名 | こころのサポート | |
| こころのさぽーと | ||
| Psychological Support | ||
| 授業テーマ | こころのサポート | |
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | libr-comp-PSYC1221-002
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 分野 | 社会 （2014年度（平成26年度）以前入学生対象） | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
水曜日 5, 6時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 風間 惇希 | |
| KAZAMA, Junki | ||
| SDGsの目標 |
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学修の目的と方法
| 授業の概要 | 大学生期を含む青年期には、心身に様々な変化が起きる。悩みや問題を抱えやすい時期でもある。この授業では、大学生が生きる青年期という発達段階を踏まえつつ、自分や他者を理解すること、そして臨床心理学における目の前の相手をサポートする方法を理解・実践することを通して、自分や他者のこころをサポートするための知識を学ぶ。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 社会の中で主体的・自律的・共感的に生きるために活かせるような、自分や他者についての理解、また悩みやこころの問題に対するサポートの方法についての知識を得る。 |
| 学修の到達目標 | ・自分が今置かれている発達段階や、自分あるいは他者の特徴について理解し、説明することができる。 ・心理的サポートを行うために必要な知識や態度、振舞いなどについて理解し、目の前の相手をサポートすることについて主体的に考えることができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 授業での参加度（毎回の振り返りシートの内容を含む）30%、授業中に行う各種課題30%、期末課題40%により総合的に判断する。 |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 キャリア教育の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | 学生のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。 |
| 教科書 | 教科書は使用せず、資料を配布する。 |
| 参考書 | 参考書は適宜紹介する。 |
| オフィスアワー | 木曜16:00～17:00（総合研究棟Ⅱ ３階 障がい学生支援室） |
| 受講要件 | 特になし |
| 予め履修が望ましい科目 | 特にはありませんが、心理学系の科目と併せて履修すると、より理解は深まります。 |
| 発展科目 | 各種キャリア教育科目 |
| その他 |
・キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の必修科目です。 ・何らかの障がいや疾患等を理由とした配慮・支援を希望する場合は、気軽にご相談ください。 |
授業計画
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 自己理解、他者理解、青年期、心理学的サポート |
|---|---|
| Key Word(s) | Understanding of Self and Others, adolescence, Psychological Support |
| 学修内容 | 第１回 オリエンテーション、青年期を生きる自分の理解―アイデンティティ①― 第２回 「大学生」という発達段階、青年期を生きる自分の理解―アイデンティティ②― 第３回 自分と他者を理解する①ーエゴグラム 第４回 自分と他者を理解する②ーコミュニケーションスキル― 第５回 自分と他者を理解する③ー意識的・無意識的な自己意識― 第６回 自分と他者を理解する④ー自分の強み、リフレーミング― 第７回 人生の振り返りを通した自己理解 第８回 こころとからだの悩み・問題 第９回 臨床心理学入門 第１０回 支援の方法①：カウンセリング 第１１回 支援の方法②：認知行動療法 第１２回 支援の方法③：環境調整、コーディネーション 第１３回 演習① 第１４回 演習② 第１５回 振り返りとまとめ |
| 事前・事後学修の内容 |