三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学校教育入門
	がっこうきょういくにゅうもん
	Introduction to School Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 1年次 72 期生 72期学校教育コース教育学専攻学生対象のオリエンテーション科目
卒業要件の種別	必修
授業科目名	教育学入門セミナー
	きょういくがくにゅうもんせみなー
	Beginner's Seminar for Studying Pedagogy
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-scho-SCHO1711-001

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	水曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	大日方　真史（教育学部）
担当教員	OBINATA, Masafumi
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	学校教育が、子どもの育ちにおいていかなる意義を有し、社会においていかに位置づけられるのかを議論し、考察する。
学修の目的	教育の今日的な問題を多面的に捉えつつ、教育の営みの意義を探究する構えを形成すること。
学修の到達目標	自らの経験を省みつつ、多様な経験のありように触れ、学びと育ちに関わる実践と理論の蓄積をもふまえて、学校教育の課題に迫れるようになること。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	平常点（討論への参加、提出物等）50％、レポート50％
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	適宜資料を配布する。
参考書
オフィスアワー	毎週火曜日12:00～12:50　生活指導論研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	子ども、経験、学び、公教育
Key Word(s)	children, experience, learning, public education
学修内容	１　ガイダンス２　子どもにとっての学校という場（１）３　子どもにとっての学校という場（２）４　子どもにとっての学校という場（３）５　公教育の場としての学校（１）６　公教育の場としての学校（２）７　公教育の場としての学校（３）８　学校教育の今日的問題（１）９　学校教育の今日的問題（２）１０　学校教育の今日的問題（３）１１　研究発表（１）１２　研究発表（２）１３　研究発表（３）１４　研究発表（４）１５　研究発表（５）１６　まとめ（レポート提出）
事前・事後学修の内容	授業で取り上げることの決まった文献を読んでおくこと。毎回の議論をまとめて次回に備えること。