三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	生物資源学部

受講対象学生	共生環境学科・地球環境学教育コース学部(学士課程) : 2年次
選択・必修	必修教育コース必修科目
授業科目名	気象・水文・水資源学
	きしょう　すいもん　みずしげんがく
	Meteorology , Hydrology and Water Resources Engineering
単位数	2 単位
ナンバリングコード	BIOR-Envi-2131-007

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	葛葉泰久（地球環境学講座）
担当教員	Yasuhisa Kuzuha
実務経験のある教員	元防衛省職員（研究職）元科学技術庁職員（研究職）現場での研究業務に従事していた．
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	○水文学の基礎を学んだ後,水文学的・気象学的手法による水域環境に関る諸問題の分析について講義する.「水文学」は，気象学に近い分野，力学（水理学）に近い分野，社会科学に近い分野など，いろいろな分野の学問が融合してできている学問分野である． ○本講義では，気象から水質までを，「水の脅威と水の有用性」ということを中心テーマに，講義する
学修の目的	○水の危険性と有用性についてに理解する ○「人前で意見を述べられるようになる」とまではいわない（個人の資質が大きいので）が，その方向で，講義をする．
学修の到達目標	○水域環境・水災害に対する防災について議論できるようになること.「環境問題」,「水資源にかかわる諸問題」について理解を深め，自分の考えを持つことが目標. ○ほとんどの学生が「まだ」持ち合わせていない，「社会人になるための最低限のコミュニケーション能力」をつけること．
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ JABEE 関連項目地球環境学コースはJABEEとは無関係．　幅広い教養と倫理観、国際感覚を身につけ、豊かな人間性を有している。 ○生命、環境、食料、健康等に関する生物資源学の基本的な知識と技術、経験を有している。 ○科学的で論理的な思考を展開することができ、計画的に問題の解決に取り組むことができる。　豊かなコミュニケーション能力を持ち、他者と協力して行動することができる。　社会の変化に柔軟かつ自律的に対応し、発展的に生きていくことができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感　主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	定期試験の点数のみで成績を決める．ただし，総授業回数の2/3に出席していないと，試験の受験資格はない．再履修の学生については（出席に関し）相談に応じるので，あらかじめ連絡するように．
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育 Moodleを活用する授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	授業評価アンケートを改善に利用する．
教科書	ISBN-10 : 4339056286（ISBN-13 : 978-4339056280）
参考書	ISBN-10 : 4876982473　（ISBN-13 : 978-4876982479）
オフィスアワー	部屋は305A．随時対応するが,必ず，事前にメイル等でアポイントメントを取ること．
受講要件	特にないが，「数学基礎」で学んだ程度の解析学の知識は必要．積分ができないと，確率統計学の範囲の内容がよく理解できない可能性があるので復習しておくこと．
予め履修が望ましい科目
発展科目	卒業研究など
その他	教員免許・各種資格取得に関連した科目 (注 : 必ず入学年度の学修（習）要項で確認してください)

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	水環境，水害，洪水流量，温暖化，水質，数値解析，上下水道システム，環境倫理，土壌と水，グループ学習
Key Word(s)	Meteorology, Hydrology and Water resources engineering
学修内容	01. 水文学とは 02. 水・熱の循環(1) 03. 水・熱の循環(2) 04. 水・熱の循環(3) 05. 蒸発散(1) 06. 蒸発散(2) 07. 地表流 08. 地中流出 09. 流出解析(1) 10. 流出解析(2) 11. ソフトを使った流出解析(1) 12. ソフトを使った流出解析(2) 13. 河川計画 14. 確率統計水文学(1) 15. 確率統計水文学(2) 16. 試験
事前・事後学修の内容	大学設置基準第21条の2の以下の記述がある．「前項の単位数を定めるに当たつては、一単位の授業科目を四十五時間の学修を必要とする内容をもつて構成することを標準とし、授業の方法に応じ、当該授業による教育効果、授業時間外に必要な学修等を考慮して、次の基準により単位数を計算するものとする。一講義及び演習については、十五時間から三十時間までの範囲で大学が定める時間の授業をもつて一単位とする。（以下略）」これに鑑み，特に「標準とする」という部分を考慮し，下記の事前・事後学習を「標準として」課す．ただし，これは「標準」であり，「標準となる者が4時間で完成させると想定する課題」を，「もっと優秀な者」が「1時間で完成させた場合」，あと3時間時間を使えという意味でない．費やすのは1時間で良い．逆に，「標準となる者が4時間費やす」と想定した課題を，「8時間かかって完成させる場合」もあることは織り込み済みである．以上，本省担当部局に確認済み．１．上記の「学習内容欄」の「1回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．２．上記の「学習内容欄」の「2回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．３．上記の「学習内容欄」の「3回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．４．上記の「学習内容欄」の「4回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．５．上記の「学習内容欄」の「5回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．６．上記の「学習内容欄」の「6回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．７．上記の「学習内容欄」の「7回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．８．上記の「学習内容欄」の「8回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．９．上記の「学習内容欄」の「9回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．１０．上記の「学習内容欄」の「10回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に」教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．１１．上記の「学習内容欄」の「11回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．この回は，予習時に，特に「ソフトウェアの扱いになれるべく解説書を自部で探して勉強する」ということを課す．１２．上記の「学習内容欄」の「12回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．この回は，予習時に，特に「ソフトウェアの扱いになれるべく解説書を自部で探して勉強する」ということを課す．１３．上記の「学習内容欄」の「13回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．１４．上記の「学習内容欄」の「14回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．１５．上記の「学習内容欄」の「15回目」の内容に相当する部分を教科書から探し，授業前と授業後に教科書を読み，授業後に同じことをやる．標準者で4時間かかるはず．標準者でない者がそれより長く時間を使おうが，短く使おうが，それは個々の事情に任せる．１６．期末試験：90時間という設置基準の精神に鑑み，16回目に（課題的意味を有する）予復習は生じ得ない．合格したい者が好きなだけ学習すればよい．

Copyright (c) Mie University