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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	障害者保健演習Ⅳ
	しょうがいしゃほけんえんしゅうよん
	Seminar on Health for individuals with disabilities

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次 68 期生ＡⅢ類の学生は、指導教員が開講しているゼミを履修すること
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	障害者保健演習Ⅳ
	しょうがいしゃほけんえんしゅうよん
	Seminar on Health for individuals with disabilities
単位数	② 単位
ナンバリングコード	educ-spec-SPEC3033-001

開放科目	非開放科目
開講学期	通年
開講時間	金曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	松浦直己（教育学部　特別支援教育講座）
担当教員	Naomi Matsuura
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	特別支援教育における、健康、保健、医学的問題、生理学的問題について、受講生の主体的な発表を基盤にしつつ、討論を重ねていく。本演習は卒業論文執筆の準備としての役割も担うため、学術的な研究論文に基づく発表を通して、基礎的な実力を磨いていく。
学修の目的	障害の原因や成因について、医学的観点から基礎を学ぶ。その上で社会・心理・生物学的アプローチでどのように解決したらよいかを考察できるようになる。
学修の到達目標	先行研究を丁寧に講読し、研究テーマを見つけ、実際のデータを集積し、分析することができるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性　共感　主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	発表70％、出席30％
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	先行文献の検索方法について、丁寧に指導する。きめ細かな討議を通じて課題についての理解を深める。見学をできる限り多く実施し、課題を見つけられるようにする。
教科書	演習の中で適宜提示する
参考書
オフィスアワー	水曜日9：00～12：00　教育学部2号館４Ｆ　松浦研究室
受講要件	特別支援教育コース学生対象
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	発達障害、行動と情緒の問題、特別支援教育、非行、行動障害、医学的問題
Key Word(s)	developmental disorder, behavioral and emotional problems, special needs education, delinquency, behavioral disorders, medical problems
学修内容	１．オリエンテーション（第１回）２．文献検索の方法と演習（第２～３回）　Web of science の使い方、キーワード検索の実際　Medline, Pubmedの使い方、キーワード検索の演習　３．統計学的検定について（第４～９回）　　統計学の基礎、ｔ検定、分散分析、回帰分析、因子分析４．学術論文の講読の仕方（第１０回）５．学術論文の講読演習（第１１～１５回）６．まとめ（第１６回）７．オリエンテーション（第１７回　後期第１回目）８・学術論文の作成（第１８回）　　科学論文作成のための諸要素の解説９・論理的展開のための文章作成演習（第１９～２１回）１０・受講者による発表（第２２～２５回）１１．施設見学、実地演習（第２６～３１回）１２．まとめ（第３２回）
事前・事後学修の内容