三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・芸術・スポーツ系教育領域

受講対象学生	大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 2年次
選択・必修	必修
授業科目名	教育特別研究ⅡＣ
	きょういくとくべつけんきゅうにーしー
	Special Studies in Education 2C
単位数	２単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-4

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 11, 12時限途中５回分は集中講義予定
開講場所	地域連携Ｂ室
担当教員	加納岳拓、山田康彦、笹野恵理子
担当教員	KANO,Takahiro YAMADA,Yasuhiko SASANO,Eriko
実務経験のある教員
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	専門領域における「発達•支援に関する洞察•省察力」「人間•関係に関する発信•受信力」「連携•連帯に関する互恵•恊働力」「教材•教具に関する研究•開発力」について、発達段階ごとの学習過程について考察する。
学修の目的	本授業では、幼稚園と小学校、及び小学校と中学校との連結など、校種間の指導の壁について考える。「生きる力」、「考える力」、「感じる力」、「コミュニケーション力」について教科横断的な教育研究の内容を取り扱い、幅広く国内外の社会・文化に精通した研究・教育能力の涵養を図る。
学修の到達目標	・幼稚園と小学校、及び小学校と中学校との連結など、校種間の指導の壁について考える力を身につける・「生きる力」、「考える力」、「感じる力」、「コミュニケーション力」について教科横断的な教育研究の内容を取り扱い、幅広く国内外の社会・文化に精通した研究・教育能力を身につける
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	期末レポートの評価，演習内容の評価に加え，研究状況を総合し判定する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	受講生から授業の感想を聴取し，授業内容や授業方法の改善を案出し，実際の授業に活かす。
教科書	随時提示する
参考書	随時提示する
オフィスアワー	それぞれの担当教員に確認すること
受講要件
予め履修が望ましい科目	教育特別研究ⅠC
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	コラボレーション
Key Word(s)	collaboration
学修内容	第１回：ガイダンス第２回：芸術・スポーツ系教育領域における「コミュニケーション力」の育成（音楽と「わざ言語」）第３回：芸術・スポーツ系教育領域における「技能習得に関する洞察•省察力」（音楽と身体）第４回：芸術・スポーツ系教育領域における「発達•支援に関する洞察•省察力」（修行と精神論）第５回：芸術・スポーツ系教育領域における「感性」を刺激する教材（音楽と総合芸術）第６回：芸術・スポーツ系教育領域における「つながり」を育てる教材第７回：芸術・スポーツ系教育領域における「人間•関係に関する発信•受信力」第８回：芸術・スポーツ系教育領域における発達を考慮した「考える力」の育成第９回：芸術・スポーツ系教育領域における「思考」を生む教材第１０回：芸術・スポーツ系教育領域における「教材•教具に関する研究•開発力」第１１回：芸術・スポーツ系教育領域における発達を考慮した「生きる力」の育成第１２回：芸術・スポーツ系教育領域における「総合力」を育成する教材第１３回：芸術・スポーツ系教育領域における「連携•連帯に関する互恵•恊働力」第１４回：芸術・スポーツ系教育領域における校種間の指導の壁について第１５回：総合討論定期試験：レポートの提出を定期試験の代わりとする。
事前・事後学修の内容	随時提示する

Copyright (c) Mie University