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| 開講年度 | 2020 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 地域イノベーション学研究科(博士前期課程) | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 2年次 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 特別研究Ⅱ | |
| とくべつけんきゅうに | ||
| Thesis Research Ⅱ | ||
| 単位数 | 6 単位 | |
| ナンバリングコード | inov-inov-TPIC-6-0-5-1-002
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
通年 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 各教員 | |
| Professors | ||
| SDGsの目標 |
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| 授業の概要 | R&D教員による研究指導とPM教員による研究開発マネジメントに関する指導の下、修士論文として纏めるための研究を行う。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 研究者として取り組むべき研究対象課題を抽出し、抽出課題に対する研究指針の策定から研究を実施するための最適な実施計画を立て、それを遂行し完了できる実践的な能力を身につけることを目的とする。 |
| 学修の到達目標 | 「独立した研究者」として研究活動が遂行できる高度な基礎研究能力と研究開発マネジメントを修得する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | ２年次の１月までに修士論文として纏め、提出するとともに、論文審査会にて発表を行い、論文審査と発表能力の総合点により当該学生の修了判定を行う。 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL |
| 授業改善の工夫 | １人の学生に対して専門性の異なる２名の教員（PM教員とR&D教員）が協力しながら指導する「サンドイッチ方式による教育」として行う。 |
| 教科書 | 必要に応じ指導教員から指示する。 |
| 参考書 | |
| オフィスアワー | メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、面談を行う。 |
| 受講要件 | 特別研究Ⅰを履修済であること。 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 研究、工学イノベーション、バイオイノベーション、社会イノベーション |
|---|---|
| Key Word(s) | Research,Engineering Innovation,Bioinnovation,Social Innovation |
| 学修内容 | 「課題を深く考察し解決する研究者としての基礎能力」と「課題を取り巻く総合的な状況を考察して最適な方法論を選択し解決策を構築していく研究開発プロジェクト・マネジメントの基礎能力」の２つの能力を、特別研究を実施する過程で修得することを目指す。特別研究で得られた成果については、２年次の１月までに修士論文として纏め、提出するとともに、論文審査会にて発表を行い、論文審査と発表能力の総合点により当該学生の修了判定を行う。 |
| 事前・事後学修の内容 | 各教員が指示する。 |