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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教職に関する科目

科目名	小学校の教科の教育法
	しょうがっこうのきょうかのきょういくほう
	Teaching Social Studies at Elementary School

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次～71 期生ＡⅠ類、ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生は必修ＡⅡ類（62期まで）・ＡⅣ類の学生は選択必修
卒業要件の種別	必修
授業科目名	国語教材研究
	こくごきょうざいけんきゅう
	Study on Teaching Materials of Language
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次〜71 期生ＡⅠ類、ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生は必修ＡⅡ類（62期まで）・ＡⅣ類の学生は選択必修
卒業要件の種別	必修
授業科目名	初等教科教育法(国語)
	しょとうきょうかきょういくほう
	Teaching Methodology for Elementary Education（Japanese Language）
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-comn-LANG1111-001

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	木曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	中垣清人（非常勤講師）
担当教員	NAKAGAKI　Kiyoto
実務経験のある教員	【教員名】中垣清人【実務経験】公立小学校に教諭として勤務【講義内容との関連性】　自分の授業の記録を含め，実務中に研究・実践してきた知識・経験等を活かして，国語科教育の現代の課題を共に探り実践を進めて行く上での基本的な力を身につけさせていく。
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	小学校国語科の現状と課題を知る。・作文教育の現状と課題を知るとともに、児童の作文をとおして、「子どもたちの今」を考える。・説明文の授業記録の検討をとおして、説明文教材分析の方法と授業構想の方法を知る。・文学作品の授業記録の検討をとおして、文学教材分析の方法と授業構想の方法を知る。・ひらがなの授業記録の検討をとおして、文字指導の有効な方法を考える。
学修の目的	小学校国語科の各領域について、その「ねらい」と「方法」の基礎的な知識を得る。小学校において、国語科の授業を実践することができるようになる。
学修の到達目標	国語科に興味を持ち、教材分析の力を伸ばす。子どもとともに授業をつくっていく力をつける。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	期末レポートを中心に、課題や授業のまとめ等を加味して評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	教材文、授業の実践記録などそのつど配布する。
参考書	必要に応じて指示をする。
オフィスアワー	講義前２０分（毎週木曜日１４：２０～１４：４０）非常勤講師控室連絡の窓口となる教員：守田庸一
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	60名を限度として受講制限を行います。越えた場合は、初回の授業時に抽選を行います。初回を無届けで欠席した者は履修しない者とみなします。優先順位は、履修登録をすませた3年生以上、履修登録をすませた2年生、出席した未登録の学生の順とし、第2回目以降の追加受講は、いずれの学年も認めません。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育目標・内容・方法・論理的思考力・視点・教材研究・実践・意味・子どもに寄り添う
Key Word(s)	Japanese,elementary education
学修内容	小学校国語科の現状と課題（学習指導要領、教科書の物語・説明文教材）・作文教育の現状と課題、作文をとおして「子どもたちの今」を考える。（第１回～第２回）・説明文の教材分析、実践記録の検討(第３回～第５回）・文学作品の教材分析、実践記録の検討（第６回～１０回）・ひらがなを中心とする文字指導の現状と課題、実践記録の検討（第１１～１３回）・総論・まとめ（１４回～１５回）　　 ※授業は講義によって進めますが、教材分析など可能な範囲で受講生間の意見交流の場を設けます。
事前・事後学修の内容	児童文学・子どもの読み物全般に目を配り、できるだけ読むようにすること。