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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・音楽

科目名	器楽
	きがく
	Instrumenal Music

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 1年次 72 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	器楽研究A2
	きがくけんきゅうA2
	Instrumenal Music A2
単位数	1 単位
ナンバリングコード	educ-musi-MUSI1021-002

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 1, 2時限
開講場所	兼重研究室
担当教員	兼重直文（教育学部音楽教育コース）
担当教員	KANESHIGE,naofumi
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	学生の能力に応じたチェルニー等のエチュードを通して基本的技術を指導するとともに、古典派（ハイドン、モーツァルト、ベートーヴェン）のソナタの様式を理解と表現の関係性を解説しながら、実技指導を行なう。また、引き続き歌唱教材等のピアノ伴奏（移調、弾き歌いを含む）の実技指導を行なう。更に、古典派についてのレポート発表を行う。
学修の目的	ピアノで表現するために必要な基本的技術を身に付け、古典派の作品を通してソナタ形式を理解するとともに、その演奏法の習得することにより、ピアノ伴奏（移調奏・弾き歌いを含む）や歌唱教材等の学習指導要領に記載されている内容に対応できる能力の獲得を目指す。
学修の到達目標	・基本的な演奏技術を身に付ける。・ソナタ形式を理解するとともに、その演奏法を身につける。・ピアノ伴奏（移調奏・弾き歌いを含む）や歌唱教材等の学習指導要領に記載されている内容に対応できる能力を身につける。・レポート作成・発表を通して、音楽史の見地からの理解を深める。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	実技テスト60%、提出物20%、授業態度20%、合計100%
授業の方法	演習実技
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	「聴く」ということに重点を置き、グループでの試演会、批評会を行う。
教科書	・チェルニー30番・40番練習曲集等の練習曲集より学生の能力に応じて指定する。・ハイドン：ソナタ集、モーツァルト：ソナタ集、ベートーヴェン：ソナタ集より学生の能力に応じて指定する。・教員養成課程　小学校音楽科教育法（教育芸術社）・中学校・高等学校教職課程　音楽科教育法（教育芸術社）
参考書	「はじめての音楽史（増補改訂版）～古代ギリシャの音楽から日本の現代音楽まで～」音楽之友社
オフィスアワー	毎週金曜日12:00～13:00,場所／兼重研究室,n-kane@edu.mie-u.ac.jp
受講要件
予め履修が望ましい科目	器楽研究A1
発展科目	器楽研究A3
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	ピアノ奏法，古典派，練習曲，弾き歌い
Key Word(s)	A way of playing the Piano，The music of classicism，Etude，Singing to a musical instrument
学修内容	第1回　ガイダンス第2回　エチュード（練習方法）と歌唱教材等のピアノ伴奏（弾き歌いの課題1）第3回　古典派の作品（ソナタ形式について）第4回　古典派の作品（ペダリングについて）第5回　古典派の作品（表現1）第6回　エチュード（テンポ設定）と歌唱教材等のピアノ伴奏（弾き歌いの課題2）第7回　古典派の作品（表現2）第8回　レポート発表（1）第9回　古典派の作品（表現3）第10回　エチュードと古典派の作品（まとめ1）第11回　エチュードと古典派の作品（まとめ2）第12回　レポート発表（2）第13回　歌唱教材等のピアノ伴奏（弾き歌いの課題1,2）第14回　試験課題全曲（まとめ）第15回　定期試験に向けての試演会定期試験 ※個別指導のため、各個人の学習状況に応じて変更する場合がある。
事前・事後学修の内容	計画的・継続的な学習を積むこと。