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科目の基本情報

開講年度	2020 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・保健体育

科目名	体育原理
	たいいくげんり
	Principles of Physical Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 3年次 70 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	保健体育学ゼミナールⅠ
	ほけんたいいくがくぜみなーるいち
	Seminar on Health and Physical Education
単位数	2 単位
ナンバリングコード	educ-phed-PHED3022-001

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 9, 10時限
開講場所	保体（保健体育科教育学Ⅱ）研究室
担当教員	岡野　昇
担当教員	OKANO,Noboru
SDGsの目標

学修の目的と方法

授業の概要	これまでの教材研究･演習･運動実践･教育実習で得られた知見をもとにし，体育科教育を窓口にした学校教育の根底に横たわる｢自らの問題｣を設定し，それを受講生で共有しながら考究していく。
学修の目的	研究論文のテーマを作成し，発表することができる。
学修の到達目標	研究論文のテーマを作成し，発表することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	出席状況と共に，授業過程における問題提起と討議，学習課題の内容，研究論文を成績評価の資料とする。
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL 問題自己設定型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書
参考書
オフィスアワー	・前・後期　水曜日12:00〜13:00，保体（保健体育科教育学Ⅱ）研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目	体育教材研究，保健体育科教育法，教育実習
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	体育科教育
Key Word(s)	Pedagogy Physical Education
学修内容	1.ガイダンス 2.教科教育学・学校教育学・教育実践学研究の動向，今日的課題，アプローチ 3.研究文献･実践研究論文･研究論文読解演習 4.実践研究論文の作成 5.実践研究論文の発表 6.個別研究課題への取り組みと発表 7.研究論文テーマの設定①（問いへの問い） 8.研究論文テーマの設定②（問題の所在と意図） 9.研究論文テーマの設定③（方法の探索と計画立案） 10.研究論文テーマの設定④（テーマ設定と発表） 11.研究論文項立ての設定①（文献･調査･授業分析研究） 12.研究論文項立ての設定②（内容の考察と整理） 13.研究論文項立ての設定③（項立ての作成と発表） 14.研究論文のテーマ発表 15.まとめ
事前・事後学修の内容	随時，個別課題として提示する。