三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・特別支援教育に関する専門科目(A類)

科目名	免許状に定められることになる特別支援教育領域以外の領域に関する科目
	めんきょじょうにさだめられることになるとくべつしえんきょういくりょういきいがいのりょういきにかんするかもく


受講対象学生	教育学部, A 類 70 期生ＡⅢ類の学生については、2年次の履修をお勧めします。
卒業要件の種別	必修
授業科目名	視覚障害者概論
	しかくしょうがいしゃがいろん
	Introduction about Individuals with Visual Impairments
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-ECSN-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 9, 10時限
開講場所	専門校舎2号館４階特別支援教育実習室
担当教員	前川賢一郷右近歩
担当教員	Kenichi MAEGAWA Ayumu GOUKON

学修の目的と方法

授業の概要	視覚障害児（者）の実情を把握しながら、日常生活支援機器の紹介と日常生活訓練（点字・歩行訓練を含む）をロールプレイ等で体験することを通して、自分たちが『今』できる支援方法を考える。同時に『バリアフリー』『ユニバーサルデザイン』について身近なところに視点を置いて考え、視覚障害教育から特別支援教育への視点をふまえ、生涯教育への広がりについても考える。眼科的疾患や眼機能についても合わせて講義する。
学修の目的	視覚障害のある人の教育的支援について考えることができるようになる。
学修の到達目標	日常生活訓練（点字・歩行訓練を含む）をロールプレイ等で体験することを通して、自分たちが『今』できる支援方法を考え、『バリアフリー』『ユニバーサルデザイン』について考えることで、視覚障害教育から特別支援教育への視点をふまえ、生涯教育への広がりについても考える力がつく。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観感じる力＝30％、考える力＝30％、生きる力＝20％、コミュニケーション力＝20％
成績評価方法と基準	学習に取り組む意欲を基本として、出席状況、態度、レポート等に基づき総合的に判断する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育英語を用いた教育
授業改善の工夫	受講生の意見を参考にしつつ、授業アンケートの結果などに基づき改善を続けて行く。
教科書	使用しない。プリントを用意して適宜配布する。
参考書
オフィスアワー	連絡窓口：郷右近歩
受講要件	学生教育研究災害障害保険に加入していることが望ましい。
予め履修が望ましい科目	特別支援教育概論
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	障害受容、点字、歩行訓練、バリアフリー、ユニバーサルデザイン、視覚障害、障害教育、生涯教育、眼疾患
Key Word(s)	visually handicapped, braille, accessibility, universal design
学修内容	１．障害受容について２．視覚障害児（者）の特性３．幼児教育の必要性４．『自立活動』における指導、ならびに日常生活支援機器の活用５．指導上の取り組み方、留意すべき事情について６ ‐ ７．日常生活訓練（点字・歩行訓練を含む）のロールプレイ等を通しての体験８．視覚障害教育から障害教育への視点をふまえて生涯教育への広がりを試みる９．目の構造・色覚異常１０．視力・屈折異常１１．視力の発達・弱視１２．眼球の運動・斜視１３．先天性白内障１４．視野・緑内障１５．目の発生・白色瞳孔１６．まとめ
事前・事後学修の内容	事前に、各回のテーマに関連する情報に関心を持って調べること。事後は、専門書などを参照し、学びを深めておくこと。