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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教科又は教職に関する科目

科目名	社会科教育
	しゃかいかきょういく
	Social Studies

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 4年次～66 期生
卒業要件の種別	必修社会科教育コースにおいて、社会科教育で卒論を書く者は選択必修
授業科目名	社会科授業論
	しゃかいかじゅぎょうろん
	Theories for Social Studies Education
単位数	2 単位

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次 67～70 期生
卒業要件の種別	選択必修社会科教育コースにおいて、社会科教育で卒論を書く者は選択必修
授業科目名	社会科授業論
	しゃかいかじゅぎょうろん
	Theories for Social Studies Education
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	火曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	永田成文(教育学部)
担当教員	NAGATA, shigefumi

学修の目的と方法

授業の概要	社会科教育と総合的な学習の時間として行われる授業の目的，内容，方法の違いをつかむ。社会科授業を分析する。社会科授業の１つの授業プロセスである知る過程→分かる過程→考える過程からなる単元構成を意識した授業を構想する。
学修の目的	社会科教育と総合的な学習の時間の違いを明確に意識でき，社会科としての授業を考え，模擬授業を構想できる。
学修の到達目標	総合学習と比較して社会科教育の特色をとらえる。先行実践を分析できる。授業を構想できる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観知る→わかる→考えるの授業過程を踏まえた授業をとらえ，テーマに関する授業を構想できる。
成績評価方法と基準	「参加態度(出席)」= 25%，「提出物」= 25%，「授業構想への取組」= 25%，「授業分析」= 25% それぞれ　とても到達できた４　ほぼ到達できた３　一部到達できた２　ほとんど到達できなかった１　の４段階で評価する。
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	毎年，一部の内容を変更していく。アンケートをとり，講義の内容について学生の意見から取り入れることが可能な部分を改善する。
教科書	小学校学習指導要領解説社会編（購入）中学校学習指導要領解説社会編（購入）
参考書	小原友行編『「思考力・判断力・表現力」をつける社会科授業デザイン　中学校編』明治図書岩田一彦『社会科固有の授業理論』明治図書
オフィスアワー	毎週木曜日13:00～14:00，教養教育１号館３Ｆ社会科教育第２研究室
受講要件	社会科教育（地理歴史・公民）で卒業研究を予定している2年生は基本必修。社会科教育ゼミ生を中心として演習を取り入れる。
予め履修が望ましい科目	小専社会
発展科目	社会教材研究，社会科教育法Ⅰa or社会科教育法Ⅰb
その他	◎席指定で毎回出席確認　◎遅刻３回で欠席１　◎連続３回・通算５回欠で単位不認定社会科教育（地理歴史・公民）で卒業論文を書く学生を中心に行うが，社会科教育コースの学生も受講可（演習１をイメージすること）

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	社会科，総合学習，社会認識，市民的資質，合理的意思決定，授業構想
Key Word(s)	Social-studies, Integrated study, Social recognition, Citizenship, Rational decision making, Teaching design
学修内容	1．社会科と総合的な学習の時間の目的と内容 2．社会科と総合的な学習の時間の授業比較 3．社会科固有の授業とは 4．構造的知識とは 5．概念探究過程とは 6．合理的意思決定とは 7．授業分析の仕方 8．授業分析・発表（小－中学年） 9．授業分析・発表（中－高学年） 10. 授業分析・発表（中－地歴分野） 11. 授業分析・発表（中－公民分野）　 12. 授業構想 13. 授業提案 14. 提案授業分析 15. 提案授業評価
事前・事後学修の内容	基本的に講義中にやれなかったプリントの残りなどを次の時間までに行う。小・中学校の単元の中で模擬授業の本時案を提出する。