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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・教職に関する科目 | |
| 科目名 | 小学校の教科の指導法 | |
| しょうがっこうのきょうかのしどうほう | ||
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 2年次, 3年次 ~70 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 AⅠ類、AⅢ類（小学校基礎免）は必修 AⅡ類（62期まで）は選択必修 |
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| 授業科目名 | 社会教材研究 | |
| しゃかいきょうざいけんきゅう | ||
| Methodology of Social Studies Education in elementary school | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| 受講対象学生 |
教育学部, A 類 他類の学生の受講可 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次 71 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 必修 |
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| 授業科目名 | 初等教科教育法(社会) | |
| しょとうきょうかきょういくほう(しゃかい) | ||
| Teaching Methodology for Elementary Education（Social Studies） | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDUC-2
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
前期 |
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| 開講時間 |
火曜日 3, 4時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 永田 成文(三重大学教育学部) | |
| NAGATA,Shigefumi | ||
| 授業の概要 | 初等社会科教育とはどのような目的で，どのような内容があり，どのような授業の進め方がなされるのかをつかむ。また，エネルギーの授業実践例から教育現場における授業づくりのあり方を学ぶ。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 初等社会科教育とはどのような目的で，どのような内容があり，どのような方法があるのかをつかむ。また，授業実践例から教育現場における授業づくりのあり方を学び，授業案を構想する。 |
| 学修の到達目標 | ①小学校社会科教育の目標・内容・方法について理解する。 ②小学校社会科教育の学習評価のあり方について理解する。 ③社会認識，公民的資質の育成の側面から授業を分析・評価できる。 ④社会認識を通して公民的資質を育成する単元をグループで構想できる。 ⑤知識・技能，思考力・判断力・表現力，学びに向かう力を意識した本時計画を作成できる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 「参加態度(出席)」= 25%，「提出物」= 25%，「教材研究」= 25%，「テスト」= 25% それぞれ とても到達できた４ ほぼ到達できた３ 一部到達できた２ ほとんど到達できなかった１ の４段階で評価する。 |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
問題自己設定型PBL グループ学習の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 毎年，一部の内容を変更していく。アンケートをとり，講義の内容について学生の意見から取り入れることが可能な部分を改善する。 |
| 教科書 | 社会認識教育学会編『小学校社会科教育：新学習指導要領対応 』学術図書 （購入） 小学校学習指導要領解説社会編（購入） ※生協にて通常購入 |
| 参考書 | 永田成文・山根栄次編『持続可能な社会を考えるエネルギーの授業づくり』三重大学出版会，2017 |
| オフィスアワー | 毎週木曜日13:00～14:00，教養教育１号館３Ｆ社会科教育第２研究室 |
| 受講要件 | 受講者数は大教室であれば７５名まで，中教室であれば５５名までとする。昨年度から２年生は受講できるようになったが，定員をオーバーした場合，社会科教育コースの学生を優先した上で抽選する。 ３年生も抽選の対象となった場合，小学校主免（４週間教育実習が小学校）の学生，社会科教育コースの学生を優先する。 |
| 予め履修が望ましい科目 | 小専社会 |
| 発展科目 | 社会科教育法Ⅰa or Ⅰb |
| その他 |
必ずテキストを準備すること。始めと終わりの号令かけがいやな人は受講しないで下さい。 ◎席指定で毎回出席確認 ◎遅刻３回で欠席１ ◎連続３回・通算５回欠で単位不認定 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 初等社会科教育，理論，授業，学習指導要領 |
|---|---|
| Key Word(s) | Elementary social-studies education, Theory, Lesson, National guidelines for teaching |
| 学修内容 | 第１回 小学校社会科の歴史 第２回 小学校社会科教育の目標 第３回 小学校社会科教育の内容 第４回 小学校社会科教育の方法 第５回 小学校社会科教育の単元構成 第６回 小学校社会科の評価方法 第７回 小学校社会科高学年(第５学年)の実践事例分析 第８回 小学校社会科高学年(第６学年)の実践事例分析 第９回 小学校社会科中学年の実践事例分析 第１０回 小学校社会科教育とＥＳＤ 第１１回 グループで単元構想（高学年） 第１２回 個人で担当する本時の指導案構想（高学年） 第１３回 個人で担当する本時の指導案作成（高学年） 第１４回 グループで模擬授業実施（高学年） 第１５回 グループで各担当の本時の指導案・模擬授業（高学年）の評価と改善 |
| 事前・事後学修の内容 | 基本的に講義中にやれなかったプリントの残りなどを次の時間までに行う。高学年で設定した単元における本時の構想を提出する。 |