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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類)

科目名	人間発達科学コース選択科目ＡⅠ　人間教育の基礎
	にんげんはったつかがくこーすせんたくかもくえーいち　にんげんきょういくのきそ
	Basic Study on Human Education

受講対象学生	教育学部, D 類期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教育学
	きょういくがく
	Theory of Education
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	火曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	伊藤敏子（教育学部学校教育講座）
担当教員	ITO, Toshiko

学修の目的と方法

授業の概要	人間にとって固有の営みである教育とは何か、学ぶとは何か、子どもの発達とは何か、教育の本質を複眼的に探る。
学修の目的	教育の概念・理念を教育の歴史・思想を手掛かりとして実践と絡ませながら理解する。
学修の到達目標	教育の基本的概念は何か、また、教育の理念にはどのようなものがあり、教育の歴史や思想において、それらがどのように現れてきたかについて学ぶとともに、これまでの教育及び学校の営みがどのように捉えられ、変遷してきたのかを理解する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	小レポート20％、期末試験80％、計100％。小レポートは主体的な取組、期末試験は専門知識の理解および批判的な思考を評価の軸とする。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	学生の発言機会を増やす。
教科書	適宜プリントを配布する。
参考書	講義の際に提示する。
オフィスアワー	毎週火曜日10：30～12：00、場所教育哲学研究室
受講要件	教育への関心。
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教育、教育学、学校、社会、理性、実存
Key Word(s)	education, pedagogy, school, society, reason, existence
学修内容	①はじめに ②教育とは何かⅠ　教育の生起 ③教育とは何かⅡ　教育の変容 ④教育学とは何かⅠ　教育学の誕生（トラップの教育思想を手がかりとして） ⑤教育学とは何かⅡ　教育学の発展（ヘルバルトの教育思想を手がかりとして） ⑥教育学とは何かⅢ　教育学の普及（ヘルバルト学派の教育思想を手がかりとして） ⑦教育学とは何かⅣ　教育学と今日の教育 ⑧教育と人間Ⅰ　ヒトを人間へと形成するために ⑨教育と人間Ⅱ　世代という縦の糸を紡ぐ ⑩教育と人間Ⅲ　社会という横の糸を紡ぐ（デューイの教育思想を手がかりとして） ⑪教育と人間Ⅳ　社会という横の糸を紡ぐ：現状と課題 ⑫教育と人間Ⅴ　自己を向上させる（ルソーの教育思想を手がかりとして） ⑬教育と人間Ⅵ　自己を向上させる：現状と課題 ⑭教育と人間Ⅶ　生きることの意義を追求する（フランクルの人間観を手がかりとして） ⑮教育と人間Ⅷ　生きることの意義を追及する：現状と課題 ⑯定期試験
事前・事後学修の内容	授業時間に配布された資料を読んでくる。授業時間に提示された参考図書・参考資料に目を通して授業の理解を深める。