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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・教科に関する専門科目(A類)・保健体育

科目名	体育原理
	たいいくげんり
	Principles of Physical Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 4年次期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	保健体育学ゼミナール
	ほけんたいいくがくぜみなーる
	Seminar on Health and Physical Education
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-PRPE-3 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	月曜日 9, 10時限
開講場所
担当教員	重松良祐（教育学部）
担当教員	SHIGEMATSU, Ryosuke

学修の目的と方法

授業の概要	１．健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読　　　　中高年者、有疾患者、肥満者、地域住民、他　２．研究の進め方の習得　　　　研究論文における問題・用語の定義・限界・意義についての理解　　　　先行研究の精読・批評　　　　分析能力・記述能力の習得　　　　プレゼンテーション方法の習得　３．各自の興味のある研究論文の選択と課題設定　　　　２の学習内容を踏まえた各自の課題の遂行（ユニークな課題も歓迎）
学修の目的
学修の到達目標	１．健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の知見の把握　２．研究の進め方とその実践力
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感　主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	課題50％、授業態度20％、発表等30％。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題自己設定型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育地域理解・地域交流の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	受講生の興味や理解度、反応などを参考にして、次年度の授業改善に資する。
教科書	その都度指定する。
参考書
オフィスアワー	水曜日の昼休み、重松研究室。
受講要件	重松研究室に所属して卒業論文を書くこと。
予め履修が望ましい科目	「衛生学及び公衆衛生学」「衛生学及び公衆衛生学演習」
発展科目	特になし。
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	健康；運動；身体活動；健康増進；高齢者；体力；身体機能；認知機能；社会活動
Key Word(s)	Health; Exercise; Physical Activity; Health Promotion; Elderly; Fitness; Functional Fitness; Cognitive Function; Social Activity
学修内容	１回目　健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読（文献検索）２回目　健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読（中高年者）３回目　健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読（有疾患者）４回目　健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読（肥満者）５回目　健康・体力に関する体育・スポーツの研究論文の検索および精読（地域住民）６回目　研究の進め方の習得（研究論文における問題・用語の定義）７回目　研究の進め方の習得（限界・意義について）８回目　研究の進め方の習得（先行研究の精読・批評９回目　研究の進め方の習得（分析能力・記述能力の習得）１０回目　研究の進め方の習得（プレゼンテーション方法の習得）１１回目　各自の興味のある研究論文の選択と課題設定（緒言）１２回目　各自の興味のある研究論文の選択と課題設定（方法）１３回目　各自の興味のある研究論文の選択と課題設定（結果）１４回目　各自の興味のある研究論文の選択と課題設定（考察）１５回目　まとめ
事前・事後学修の内容	詳細を特に定めないが、応用的な内容を多く含むため、多岐にわたった、自発的な学習が望まれる。