三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	人文学部文化学科

受講対象学生	2012年度以降入学生用(文化) 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次
選択・必修
授業科目名	英米の言語B
	えいべいのげんご　びい
	English Language B
単位数	2 単位
ナンバリングコード	HUAMER2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	木曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	大熊　富季子（人文学部）
担当教員	OKUMA Tokiko

学修の目的と方法

授業の概要	本授業では、理論言語学に基づいた第二言語習得研究のこれまでの主な成果を概観すると共に、「第二言語学習において何がなぜ難しいのか」を明らかにするための実験手法を学びます。第５回までは、英語学習者および日本語学習者に対して行われた研究事例を講義形式で学び、学習者がどのように第二言語を習得するのかについての仮説の立て方・検証方法を理解し、結果について議論します。実験の動機や結果を理解するには、母語と第二言語にどのような違いがあるのかを知ることが大切なので、日本語と英語の形態、統語、意味的な違いも学びます。第６回以降は、第５回までの講義を基にグループで第二言語習得実験を計画・実施し、中間および最終結果を授業内でプレゼンすることで、考える力・話す力を身につけます。
学修の目的	１．第二言語習得研究のこれまでの主な成果を理解する。２．母語と第二言語の言語学的特徴を比較する。３．「第二言語学習において何がなぜ難しいのか」を実証するための仮説の立て方・検証方法を理解する。
学修の到達目標	１．母語獲得と第二言語習得の類似点と相違点を他人に説明できる。２．授業で紹介された第二言語習得研究の様々な手法を理解し、実験結果を他人に説明できる。３．「第二言語学習において何がなぜ難しいのか」を実証するための簡単な実験を計画・実施し、結果を他人に説明できる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○人文科学の諸分野の専門的知識と豊かな教養を身につけている。 ○変動激しい現代社会について、専門的知識に基づいて論理的に考え、総合的に判断できる。　人文科学諸分野の成果に基づき、世界各地域の固有の文化に関して、広い視野から探求できる。　変動激しい現代社会に対する理解を基盤として、国際感覚に基づいて行動できる。 ○自ら学んだ知を、口頭表現や文章表現によって的確に発信することができる。　国際社会と地域社会の発展に貢献できる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ ○実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	授業参加20%、中間報告プレゼン30％、結果報告プレゼン50％
授業の方法	講義演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 特色ある教育プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	資料や課題はMoodleに掲載し閲覧できるようにする。
教科書	テキストは指定しないが、参考になる文献はMoodle上で提示する。
参考書	鈴木孝明・白畑智彦著「ことばの習得　母語獲得と第二言語習得」くろしお出版、2012年白畑智彦・須田孝司編「第二言語習得研究モノグラフシリーズ」くろしお出版、2017年
オフィスアワー	開講時に指定する。
受講要件
予め履修が望ましい科目	言語学関連の授業を何かしら履修済みであることが望ましい。
発展科目	他の「英語学演習」「言語科学演習」
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	第二言語習得、英語習得、日本語習得
Key Word(s)	Second langugae acquisition, L2 English, L2 Japanese
学修内容	第１回：ガイダンス第２回：母語獲得と第二言語習得の違い第３回：データ収集方法第４回：理論的背景と研究事例の紹介第５回：理論的背景と研究事例の紹介第６回：実験計画作成①（学生のグループワーク：研究の「問い」を立てる）第７回：実験計画作成②（学生のグループワーク：先行研究の調査、パイロット実験の組み立て）第８回：実験計画作成③（学生のグループワーク：パイロットの実施、結果を踏まえて実験を改善）第９回：中間報告プレゼン第１０回：実験の試行①（学生のグループワーク：実験計画の最終確認）第１１回：実験の試行②（学生のグループワーク：実験の実施）第１２回：実験の試行③（学生のグループワーク：実験結果をふまえて改善点を議論、結果報告準備）第１３回：結果報告プレゼン① 第１４回：結果報告プレゼン② 第１５回：まとめ、第二言語習得研究のこれから定期試験は行わない。
事前・事後学修の内容	中間および結果報告プレゼンでは、あらかじめ配布資料やスライドを作成し用意する事。

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