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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 地域イノベーション学研究科(博士前期課程) | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次 |
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| 選択・必修 | 選択 |
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| 授業科目名 | 社会イノベーション特論Ⅴ | |
| しゃかいいのべーしょんとくろんご | ||
| Social Innovation Ⅴ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | SINV4
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 加藤貴也 | |
| Takaya Kato | ||
| 授業の概要 | 社会イノベーションに関する事例をもとに、地域課題に対するアプローチや解決方法の提案、事業化までの流れを学習する。さらには、普段の生活（大学、仕事、家庭、趣味など）の中で興味関心の高いテーマにおいて、自ら課題を設定し、調査やグループワークを通じて解決策を検討し、提案・発表する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 「地域にゼロから1を創造できる社会起業家（ソーシャル・アントレプレナー）」としての基礎力を養う。 |
| 学修の到達目標 | ソーシャル・アントレプレナーとして必要な観察力・洞察力を養う。地域の変化に気付き、自ら課題設定し解決方法について検討、提案できるような思考や基礎力を身に付ける。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 出席（50%）、ディスカッションへの参加（30%）、レポート（20%）から総合的に判断する。 |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
問題提示型PBL（事例シナリオ活用含） 問題自己設定型PBL プレゼンテーション/ディベートを取り入れた授業 グループ学習の要素を加えた授業 地域理解・地域交流の要素を加えた授業 |
| 授業改善の工夫 | 受講生との対話を重視し、適宜授業改善を行う。 |
| 教科書 | 授業に必要な関連文献や資料を適宜紹介する。 |
| 参考書 | 特に無し |
| オフィスアワー | メールもしくは電話などで事前に日時を調整し、面談を行う。 |
| 受講要件 | 特に無し |
| 予め履修が望ましい科目 | 特に無し |
| 発展科目 | 特に無し |
| その他 |
（本学の教育目標との関連） 感じる力：30%、考える力：40%、生きる力：10%、コミュニケーション力：20% |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 地域イノベーション、社会起業家、洞察力、観察力、ケーススタディ 問題解決、プレゼンテーション、プロジェクトマネジメント |
|---|---|
| Key Word(s) | regional innovation、social entrepreneur、serendipity、case study solution、presentation、project management |
| 学修内容 | 第1回：ガイダンス 第2～4回：社会イノベーションに関するケーススタディ 第5回：課題設定（身近な理想と現実） 第6～7回：課題解決のアイデアの創出と調査分析 第8～9回：中間発表とグループワーク 第10～13回：解決策の検討と提案書作成 第14～15回：発表とグループワーク （授業の進捗に合わせて、時間配分が変わることがあります。） |
| 事前・事後学修の内容 |