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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学校教育実地研究
	がっこうきょういくじっちけんきゅう
	Practical Study of School Education

受講対象学生	A 類学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次～70 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	学校教育実地研究 Ⅲ
	がっこうきょういくじっちけんきゅうさん
	Practical Study of School Education 3
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-3 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	通年
開講時間	集中講義
開講場所
担当教員	中西良文，南学, 松浦均(教育学部学校教育講座)，松本金矢(教育学部技術教育講座)
担当教員	NAKANISHI Yoshifumi, MINAMI Manabu, MATSUURA Hitoshi, MATSUMOTO Kinya

学修の目的と方法

授業の概要	三重県志摩市の幼・小・中学校で4日間の教師見習いをする。また、その前後に授業案の作成・リフレクションを行う。
学修の目的
学修の到達目標	大学での学習と現場での実践を往還することにより、知識と実践とを結びつける力を身につけるのが、究極的な目標である。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観 4つの力，いずれの力も求められる
成績評価方法と基準	授業案立案の際の活動状態、立案された授業案、実地先での活動状態、実地研究後に提出するレポート、事後リフレクションを総合的に判断して評価を行う。100%
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題自己設定型PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業地域理解・地域交流の要素を加えた授業キャリア教育の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	実際の現場での体験を通して、学習を進めていく、現場実践型PBL
教科書	指定はしないが、適宜、必要な文献にはあたって欲しい。
参考書
オフィスアワー	担当教員の予定が空いているときは、いつでも対応する。
受講要件	意欲とコミュニケーション力。
予め履修が望ましい科目	生徒指導・進路指導論、教育心理学、発達心理学、学習心理学、社会心理学、クリティカルシンキング、コミュニケーション実習
発展科目
その他	この授業は通年開講であるが、9月に行う現場での活動に向け、5月頃から授業案作成が始まるため、履修申請・受講には注意すること！。5月頃に掲示による案内を行うため、注意して見ておいてください。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	子どものコミュニケーション力を高める実地研究
Key Word(s)	Practical Training, Communication
学修内容	・実地研究の説明・授業案の作成・ブラッシュアップ・授業案の検討・実地での実践活動・リフレクション
事前・事後学修の内容	実地研究前には、授業案の作成・ブラッシュアップが主な活動となる。実地研究を行っている間は、毎日の記録および授業の準備を行う。実地研究後には、実地研究のリフレクションを行う。