三重大学ウェブシラバス

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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学校教育セミナー
	がっこうきょういくせみなー
	Seminar on School Education

受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 2年次 70 期生教育心理学専攻生対象
卒業要件の種別	必修
授業科目名	教育心理学PBLセミナー
	きょういくしんりがくぴーびーえるせみなー
	Educational Psychology PBL seminar
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED2RISE ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	金曜日 7, 8時限
開講場所
担当教員	中西良文(教育学部学校教育講座）、瀬戸美奈子(教育学部学校教育講座）南　学(教育学部学校教育講座）、松浦　均(教育学部学校教育講座）
担当教員	NAKANISHI, Yoshifumi SETO, Minako MINAMI, ManabuMATSUURA, Hitoshi

学修の目的と方法

授業の概要	児童または生徒に今役立つ心理学の内容の授業を行い、その学習を評価する
学修の目的	教育心理学を題材とした授業を行うことで、教育心理学の内容の理解を深め、どのようにすれば伝えることができるかについても体験する。
学修の到達目標	児童生徒に今役立つ心理学の内容の授業を行う。実施した授業の評価ができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力 ○心身・健康に対する意識 ○社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	グループワークの様子70%（授業案作成にかかる資料のまとめ、作成された授業案、授業実施の様子、授業振り返りを含む）、レポート30%　計100%。(合計が60%以上で合格)
授業の方法	演習
授業の特徴	PBL プロジェクト型PBL 実地体験型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業英語を用いた教育
授業改善の工夫	学生主体型の活動であるが、その進行過程で困難を感じる局面があるようであるため、それに対して適切な支援を行う
教科書
参考書	授業内で紹介する。また、必要に応じて蔵書を活用すること。
オフィスアワー	教員が空いているときは随時対応します。
受講要件	「教員としての責任」をもって受講すること。
予め履修が望ましい科目	学校教育最先端セミナー、学校教育実地研究
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	（心理学に基づく）実践、文献検索、調査、実験
Key Word(s)	field work (based on Psychology), document retrieval, questionnaire method, experimental method
学修内容	児童生徒に向けた心理学の授業をおこなうための学習と授業計画の組み立てをおこなっていく。 1回　イントロダクション 2回　文献紹介その１ 3回　文献紹介その２ 4回　授業テーマの検討と決定その１ 5回　授業テーマの検討と決定その２ 6回　授業案の作成と授業準備 7回　授業案の作成と授業準備 8回　授業案の作成と授業準備 9回　授業案の作成と授業準備 10回　授業案の作成と授業準備 11回　授業案の作成と授業準備 12回　授業の実施・観察その１ 13回　授業の実施・観察その２ 14回　実施した授業の振り返りとまとめその１ 15回　実施した授業の振り返りとまとめその２
事前・事後学修の内容	毎週の活動報告と次回の予習課題をMoodleにおこなうこと。予習課題は、文献の検討の際には、担当した文献をまとめたレポートを作ること。授業テーマの決定ならびに授業案作成、授業準備の際には、授業実施に必要となる情報収集や教材の準備を行うこと。