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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類) | |
| 科目名 | 人間発達科学コース選択科目Ｂ | |
| にんげんはったつかがくこーすせんたくかもくび | ||
| 受講対象学生 |
D 類 学部(学士課程) : 4年次 ～67 期生 |
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| 卒業要件の種別 | 選択必修 |
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| 授業科目名 | 道徳教育論 | |
| どうとくきょういくろん | ||
| Theory and Practice of Moral Education | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDUC-2
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
金曜日 9, 10時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 後藤 篤（非常勤講師） | |
| GOTO, Atsushi | ||
| 授業の概要 | 本授業では、道徳教育の理念・歴史についての学習を通じて、現代的な実践課題を理解するとともに、その課題解決に向けた教材研究や目標・評価のあり方について検討し、よりよい道徳教育実践を探求していく。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 日本における道徳教育の課題を歴史的・理論的に理解し、その課題解決にむけた授業づくりができる。 |
| 学修の到達目標 | ①道徳教育の理念や歴史をふまえて、学校における道徳教育の目標と内容を説明できる。 ②道徳教育及び道徳科の指導方法と指導計画についての知識を得る。 ③現代日本における道徳教育の実践的課題を見据えて、道徳科の教材研究、指導案作成ができる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 毎時の小レポート２０％、指導案作成３０％、期末試験５０％、計１００％（合計６０％以上で合格） |
| 授業の方法 | 講義 |
| 授業の特徴 |
グループ学習の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 毎時間、シャトルペーパーを用いて学習の到達度を確認するとともに、双方向的な授業づくりに用いる。 |
| 教科書 | 必要に応じて資料を配布する。 |
| 参考書 | 相沢伸幸・神代健彦編『道徳教育のキソ・キホン 道徳科の授業をはじめる人へ』ナカニシヤ出版、2018 波本勝年他編『史料 道徳教育を考える ［４改訂版］』北樹出版、2017 |
| オフィスアワー | |
| 受講要件 | 教室の収容能力や学習効果を考慮して70名を上限とし、それを越えた場合は受講制限を行なう。４年生（以上）、３年生、２年生の優先順で受講を許可していく。 |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 | 授業スライドの配布は原則行わない。毎時間の授業に集中して取り組むこと。 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 道徳教育史、教材研究、教育実践分析 |
|---|---|
| Key Word(s) | History of Moral Education、 Researching Teaching Material、Analyzing Educational Practice |
| 学修内容 | １、はじめにー本授業の目的・内容・方法について ２、道徳教育の現代的課題ー新学習指導要領「特別の教科 道徳」 ３、道徳とは何か ４、道徳教育の歴史（戦前）：教育勅語と国定修身教科書 ５、道徳教育の歴史（戦後）：初期社会科から特設道徳へ ６、学習指導要領の改訂と道徳教育 ７、道徳教育の方法（１）ージレンマ教材を用いた授業方法 ８、道徳教育の方法（２）ー小学校の授業実践分析（読み物教材を用いた授業方法） ９、道徳教育の方法（３）ー中学校の授業実践分析（メディア教材を用いた授業方法） １０、道徳教育における目標・評価 １１、道徳教育の指導案作成（１）指導案とは何か １２、道徳教育の指導案作成（２）教材研究 １３、道徳教育の指導案作成（３）目標・ねらいの検討 １４、道徳教育の指導案作成（４）発問・展開の検討 １５、まとめ |
| 事前・事後学修の内容 | 文部科学省HP上の「道徳教育アーカイブ〜「道徳科」の全面実施に向けて」（https://doutoku.mext.go.jp/）は、授業事例や指導案事例、読み物資料集等が載せられており、指導案作成を含めた授業づくりの参考になる。授業前、授業後に適宜参照してほしい。 |