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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・人間発達科学に関する専門科目(D類)

科目名	人間発達科学コース選択科目B
	にんげんはったつかがくこーすせんたくかもくびー


受講対象学生	学部(学士課程) : 4年次～67 期生
卒業要件の種別	選択必修
授業科目名	教職入門
	きょうしょくにゅうもん
	Introduction to Teaching Profession
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-1 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期
開講時間	木曜日 5, 6時限
開講場所
担当教員	大日方　真史
担当教員	OBINATA Masafumi

学修の目的と方法

授業の概要	学校教育をめぐる今日的な状況を捉え、また具体的な実践事例の検討を重ね、研修、服務及び身分保障等を含む教員の職務内容を確認し、チーム学校運営へ対応する際の課題を明確にしながら、教職の意義・課題を実践的に探究する。加えて、進路選択に資する各種の機会を提供する。
学修の目的	多様な視点から教職の課題を探り、教師となりゆく展望を確かなものにする。
学修の到達目標	教職に向かう意識を形成し、必要な知識を明確化し、探究し続ける構えを形成する。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力　感性　共感 ○主体性考える力　幅広い教養 ○専門知識・技術 ○論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) 　リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	平常点（受講態度と提出物）40％とレポート60％。授業内容の理解度と思考・論理のオリジナリティを評価する。
授業の方法	講義
授業の特徴	PBL 問題提示型PBL（事例シナリオ活用含）プロジェクト型PBL 特色ある教育 Moodleを活用する授業キャリア教育の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書	適宜指示する
参考書	適宜指示する
オフィスアワー	毎週火曜日12：00～12：50、生活指導論研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	教師の専門性
Key Word(s)	teacher professionality
学修内容	第１回：ガイダンス第２回：教師像・教職観のバリエーションと変遷第３回：公教育としての学校教育の意義と教職の社会的意義第４回：教育改革の展開と教員の位置・役割第５回：教員の職務内容・義務・身分保障第６回：教職の職業的特徴と進路としての教職第７回：教員としての資質能力第８回：教師の専門性と専門職性第９回：教職の今日的課題と進路としての教職第１０回：専門家としての協働とチーム学校運営の意義第１１回：専門家としての協働とチーム学校運営の課題第１２回：教師のライフヒストリー第１３回：教員研修の意義第１４回：教員の職務内容と教師の専門的な成長の意義第１５回：教員の職務内容と教師の専門的な成長の課題
事前・事後学修の内容	毎回の議論をまとめて次回に備える。復習と予習をあわせて行い、各回の講義のテーマを関連させて理解する。