三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・生活科に関する科目

科目名	小学校の教科に関する科目　生活
	しょうがっこうのきょうかにかんするかもく　せいかつ


受講対象学生	学部(学士課程) : 2年次～70 期生 ※前期には、生活教材研究Cを履修してください
卒業要件の種別	必修ＡⅠ類・ＡⅢ類（小学校基礎免）の学生の必修科目です。ＡⅡ類（62期生以前）・ＡⅣ類の学生の選択必修科目です。
授業科目名	小学校専門生活D
	しょうがっこうせんもんせいかつえでぃー
	Art of Living for Elementary School D
単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-LIFE-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	後期
開講時間	水曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	宮岡邦任、田中伸明、伊藤信成、山口泰弘、加納岳拓、松本金矢、平島円（教育学部）、笹野恵理子（非常勤）
担当教員

学修の目的と方法

授業の概要	生活科の教育目標・内容方法について、生活科に関わるさまざまな領域の事例に触れることで、その理論的・実践的な理解をはかる
学修の目的	生活科に関わる様々な領域に触れることで、教科としての生活科の特徴を理解する。
学修の到達目標	生活科の教育目標・内容と自身の学習内容を系統的に結びつけ、理論，実践の両側面から生活科を俯瞰することができるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標　教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。　教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。　教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。　自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力 ○幅広い教養　専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力 ○問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	各回を担当する教員の評価を総合して判断する。
授業の方法	講義演習実習
授業の特徴	PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど）英語を用いた教育
授業改善の工夫	学籍番号順のクラス分けとし、異なる講座の学生間で意見交換ができるように配慮した。
教科書	準備物はガイダンスおよび授業中に指示する。教育現場で使用している教科書は、学修サポート室で閲覧可。
参考書
オフィスアワー	代表：平島円　madoka@edu.mie-u.ac.jp　月曜日12：00～13：00　教育学部１号館３階調理学研究室
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他	学籍番号によるクラス分けを行う。同じ講座の学生であっても受講クラスが異なるので、事前に必ず自分の受講クラスを確認すること。 ※幼児教育コースの学生は、全員本授業を履修すること。

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	生活科，教科内容，教材
Key Word(s)	Living Environment Studies，curriculum content，educational material
学修内容	第1回学校給食について考えよう第2回日本の食文化について考えよう第3回身近な地域の環境地図　－地域を知ることの意義－第4回身近な地域の環境地図　ー地図の作成ー第5回数と形で遊ぶ第6回空をながめてみよう第7回「音」環境から考える生活科の指導構想①「サウンドスケープ」について考える第8回「音」環境から考える生活科の指導構想②「サウンドエデュケーション」について考える第9回絵を見る、絵を読む①「見る」ということ第10回絵を見る、絵を読む②「読む」ということ第11回自分自身とのかかわり－分身づくり－第12回自然とのかかわり－ネーチャーゲーム－第13回モノとのかかわり－新聞紙で遊ぶ・新聞紙と遊ぶ－第14回モノとの出会い第15回まとめ
事前・事後学修の内容	各担当教員からの指示に従うこと。