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科目の基本情報

開講年度	2019 年度
開講区分	教育学部・学校教育に関する専門科目(A類)

科目名	学校教育実地研究
	がっこうきょういくじっちけんきゅう


受講対象学生	教育学部, A 類学部(学士課程) : 1年次, 2年次, 3年次, 4年次～71 期生
卒業要件の種別	選択
授業科目名	学校教育実地研Ⅱ
	がっこうきょういくじっちけんきゅうに

単位数	2 単位
ナンバリングコード	ED-EDUC-2 ナンバリングコード一覧表はこちら ※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。

開放科目	非開放科目
開講学期	前期集中 8月と11月に行います
開講時間
開講場所
担当教員	森脇健夫
担当教員	Moriwaki Takeo

学修の目的と方法

授業の概要	亀山市S小学校の年間のイベント（キャンプ、ふれあい集会）への主体的な参加を通して学校文化や地域との関係、子どもたちや教師の活動から学ぶ。
学修の目的	三重県には小規模校が多く存在するが、そこでは小さなスケールを活かしながらさまざまな活動が行われている。地域や協力者の支援を得ながらたくましく教育活動を行っている。支援の一端を担いながら、その取り組みの意味や意義を知り、小規模校がどのように生き残っていくかの展望を一緒に考えあっていきたい。
学修の到達目標	①　小規模校の実際の授業（複式）の理念や方法を知る　②　子どもたちどうしの人間関係の課題や教師の子ども把握を知る　③　教師間の同僚性を知る　④　地域や他の教育機関との連携による教育活動の創造について、学校側の視点から見ることができる　⑤　教育活動の効果や意義を子どもの成長の観点から理解する
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○教育をめぐる現実的課題について、専門的知識に基づいて適切な対応を考えることができる。 ○教育に関する課題を意識した実践を企画・運営し、関係者と協力して問題解決に取り組むことができる。 ○教育に関わる職業人に求められる使命感・責任感を持ち、異文化、多世代の人と連携・協力することができる。 ○自律的な学習者として、主体的に学び、振り返ることができる。 ○ 全学の教育目標感じる力 ○感性 ○共感 ○主体性考える力　幅広い教養　専門知識・技術　論理的・批判的思考力コミュニケーション力 ○表現力(発表・討論・対話) ○リーダーシップ・フォロワーシップ　実践外国語力生きる力　問題発見解決力　心身・健康に対する意識　社会人としての態度・倫理観
成績評価方法と基準	事前学習のレポート　20％　参加における姿勢　50％　事後レポート　　　30％
授業の方法	実習
授業の特徴	PBL 実地体験型PBL 特色ある教育グループ学習の要素を加えた授業 Moodleを活用する授業英語を用いた教育
授業改善の工夫
教科書
参考書
オフィスアワー
受講要件	事前学習を受けること
予め履修が望ましい科目
発展科目
その他

授業計画

MoodleのコースURL

キーワード	小規模校　複式学級　地域との連携
Key Word(s)
学修内容	①　事前学習　（小規模校の社会的な位置）　②　S小学校の沿革や地域の特性　③　S小学校における授業（複式授業）　④　参加計画の立案（キャンプ）　⑤　参加計画の立案（ふれあい集会）　⑥　記録の整理と報告の作成　⑦　報告の発表
事前・事後学修の内容