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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・学校教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次, 2年次 |
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| 選択・必修 | 選択 |
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| 授業科目名 | 臨床心理学特論演習 | |
| りんしょうしんりがくとくろんえんしゅう | ||
| Seminar on Clinical Psychology | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-CLPS-4
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | ||
| 開講学期 |
後期 |
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| 開講時間 |
月曜日 1, 2時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 渡邉賢二（非常勤講師） | |
| WATANABE Kenji | ||
| 授業の概要 | カウンセリングの理論や技法の理解、心理教育の理論やプログラムについて学習する。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 児童生徒のいじめや不登校児、健常児の考えや価値観を学習する。 各種のカウンセリング技法や心理教育について学習する。 |
| 学修の到達目標 | 児童生徒の関わり方や支援方法について習得する。 心理教育の理論と研究について習得する。 カウンセリングの技法について習得する。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | レジメ作成と授業での発表７０％（教育現場での内容（事例など）を含むこと、議論内容を含むこと）、ディスカッション３０％（発表内容にそった自分の意見や考えを述べること）、計１００％（合計６０％以上で合格） |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 学生からの授業に対する意見を踏まえて改善を進めていく |
| 教科書 | 資料などの配布をする。 適宜文献などを紹介する。 |
| 参考書 | |
| オフィスアワー | 毎週月曜日1、2限後 |
| 受講要件 | 教育現場の心理学に興味関心がある人 |
| 予め履修が望ましい科目 | 教育現場の心理学の基本的な知識があると望ましい |
| 発展科目 | |
| その他 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | カウンセリング、心理教育、理論、プログラム |
|---|---|
| Key Word(s) | counseling ， assessment ， psychoeducation， theory， program |
| 学修内容 | 第1回：臨床心理学について：学校教育における臨床心理学の位置づけについて学習する。 第2回：カウンセリング① コミュニケーションの習得 第3回：カウンセリング② 基本技法の習得 第4回：カウンセリング③ 基本技法の習得 第5回：カウンセリング④ 来談者中心療法の技法と用い方の理解 第6回：カウンセリング⑤ 行動療法の技法と用い方の理解 第7回：カウンセリング⑥ 家族療法の技法と用い方の理解 第8回：心理教育① 心理教育の理論の理解 第9回：心理教育② ソーシャルスキルトレーニングの理論やプログラムの理解 第10回：心理教育③ ソーシャルスキルトレーニングの研究の理解 第11回：心理教育④ 構成的グループエンカウンターの理論やプログラムの理解 第12回：心理教育⑤ 構成的グループエンカウンターの研究の理解 第13回：心理教育⑥ ピアサポートとストレスマネジメントの理論とプログラムの理解 第14回：心理教育⑦ ピアサポートとストレスマネジメントの研究の理解 第15回：まとめ 全体のまとめを行う。 |
| 事前・事後学修の内容 | 発表者は、章の内容をまとめて、レジメを作成する。 他の学生は、章の内容を熟読して、ディスカッションに参加できるように学習する。 |