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| 開講年度 | 2019 年度 | |
|---|---|---|
| 開講区分 | 教育学研究科(修士課程)教育科学専攻・理数・生活系教育領域 | |
| 受講対象学生 |
大学院(修士課程・博士前期課程・専門職学位課程) : 1年次 数学教育を専修する者 |
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| 選択・必修 | 必修 |
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| 授業科目名 | 課題研究Ⅰ | |
| かだいけんきゅう いち | ||
| Directed Individual StudyⅠ | ||
| 単位数 | 2 単位 | |
| ナンバリングコード | ED-EDMA-4
※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 |
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| 開放科目 | 非開放科目 | |
| 開講学期 |
通年 |
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| 開講時間 |
火曜日 7, 8時限 |
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| 開講場所 | ||
| 担当教員 | 田中伸明（教育学部） | |
| TANAKA, Nobuaki | ||
| 授業の概要 | 数学教育の「教育課程論」、「教材論」、「教具論」、「実践論」、「教育テクノロジー論」、「数学教育史」等の中から、受講者の課題意識に基づいて選んだテーマに対し、それに関する基礎知識を拡充し、先行研究調査として関連論文を講読し、独自性研究を行う。 |
|---|---|
| 学修の目的 | 数学教育の理論と実践について豊かな知見を得る。 カリキュラム開発、教材開発、授業実践に関する高度な実践力を培う。 数学教育に関する研究論文作成のための実践力を培う。 |
| 学修の到達目標 | 研究論文のテーマとしてふさわしい課題設定ができるようになる。 研究の計画策定ができるようになる。 科学的な研究方法について検討することができるようになる。 学会等で自らの研究成果を発表し、学術的な主張ができるようになる。 |
| ディプロマ・ポリシー |
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| 成績評価方法と基準 | 取り組んだ内容について、その「独自性」「研究目的」「研究方法」「研究成果」「構成・要旨」の５つの観点をもって評価する。 |
| 授業の方法 | 講義 演習 |
| 授業の特徴 |
キャリア教育の要素を加えた授業 その他、能動的要素を加えた授業（ミニッツペーパー、シャトルカードなど） |
| 授業改善の工夫 | 授業アンケートを行う。 アンケート結果を分析する。 授業改善策を練る。 改善策を実践する。 授業計画・授業実践・授業分析・授業改善と、PDCAサイクルを回す。 |
| 教科書 | 諸資料、文献等を用いる。 |
| 参考書 | 諸資料、文献等を用いる。 |
| オフィスアワー | 火曜日12:00～13:00 教育学部４Ｆ 数学教育第１研究室 |
| 受講要件 | |
| 予め履修が望ましい科目 | |
| 発展科目 | |
| その他 |
| MoodleのコースURL |
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| キーワード | 数学教育、課題研究、修士論文 |
|---|---|
| Key Word(s) | Mathmatics education, Semminar, Master's thesis |
| 学修内容 | 1.オリエンテーション 2.～3.文献調査・先行研究調査等を行い、研究課題策定の準備をする。 4.～20.文献講読・教育現場視察等を行い、研究課題を策定する。 21.～30.文献講読、教育現場調査、研究授業案作成等を行う。 |
| 事前・事後学修の内容 | 毎週、明らかになった課題に対して検討・考察・解決する。 |